Décidez à quelle heure votre enfant doit s'asseoir pour faire ses devoirs. Ne laissez pas cette décision à votre enfant, sinon il ou elle devra toujours attendre qu'il ou elle s'endorme. Demandez à votre famille de s'amuser après le déjeuner, après une tasse ou avant un club de dessin, de chant ou de danse... Le temps peut aussi dépendre du tempérament de votre enfant. Par exemple, quelqu'un doit d'abord perdre de l'énergie pour commencer, et quelqu'un a besoin de dormir pendant vingt minutes. Quel que soit le temps que vous décidez de consacrer aux leçons, précisez ce temps au début et à la fin de la leçon. Un enfant peut s'asseoir sur une tâche simple pendant une heure sans contrôler le temps, en étirant chaque lettre.... Fixer des limites.
Aide à l'organisation du processus. La plupart des élèves de CP, de CE2 et même de CE2 ont besoin d'aide pour rester organisés, ne se souvenir de rien, ne rien perdre. Encouragez votre enfant à noter lui-même tous les devoirs de la classe, à se donner à temps toutes les notes des professeurs, mais en même temps à contrôler toutes les informations provenant de l'école : vérifiez l'agenda électronique, vérifiez dans les forums de discussion des parents si tous les devoirs de demain, s'il y a des projets imprévus. Chaque fois que vous apprenez à votre enfant à ranger les choses après les devoirs. Vous pouvez installer un poste de travail à la maison avec tous les bons stylos, crayons, règles entières et gommes à effacer....
Déterminez votre espace de devoirs. Un endroit pratique où votre enfant peut se concentrer sur le processus d'apprentissage signifie beaucoup. Dans certaines familles, en raison de contraintes d'espace, votre enfant n'a pas d'endroit permanent pour étudier. Il ou elle fait ses devoirs dans la cuisine ou sur une table basse dans le hall, souvent sous le bruit d'un téléviseur ou des conversations d'adultes. Mais même dans un petit appartement, vous pouvez toujours trouver un endroit qui ne sera que pour l'enfant pour ses livres et cahiers, dans lequel il ne sera pas dérangé.
- Éteignez le téléviseur pendant les cours, retirez les gadgets. Ne laissez pas votre enfant dans la même pièce que le téléphone pendant qu'il fait ses devoirs. La tentation d'être distrait, même si personne ne vous appelle, est trop grande. Expliquez aux autres ménages, petits et grands, que pendant que l'enfant fait ses devoirs, tout le monde respecte ce temps et essaie de ne pas faire de bruit, de ne pas gronder, de ne pas crier, de ne pas regarder un tank show. Qui peut ? Laissez-le marcher mieux. Il est difficile de faire les leçons dans le coin, pendant que tout le monde regarde une comédie drôle.
- Parlez de vos devoirs avec votre enfant avant qu'il ne commence à les faire. Le but de ce moment est de s'assurer que l'enfant comprend toutes les tâches correctement, ne perd rien de vue. Posez des questions : "Avez-vous déjà fait cela avant ?", "Vous souvenez-vous des règles qui vous aideront à insérer les lettres manquantes ?", "Avez-vous tout ce qu'il faut pour faire le travail ? Aurez-vous besoin d'aide ?" Et ainsi de suite. Peut-être que l'enfant a été malade et qu'il a oublié quelque chose, il est important que vous compreniez à ce stade s'il peut le faire tout seul ou si vous devez consulter les manuels scolaires.
- Vérifiez que vos devoirs sont terminés. Vous n'avez pas à corriger d'erreurs dans vos devoirs, il vous suffit de vous assurer que votre enfant a bien suivi toutes les leçons qui lui ont été demandées. Si vous avez l'occasion de comprendre dans quelle mesure votre enfant a bien suivi les leçons, vous pouvez comprendre dans quelle mesure le niveau de connaissances de votre enfant a été bien géré, tout comme celui de l'enseignant. Mais essentiellement, votre tâche consiste simplement à suivre les progrès accomplis.
Surveillez les devoirs éprouvés du professeur. Après que l'enseignant a vérifié et évalué les devoirs de l'enfant, regardez-les avant d'en commencer un nouveau. Peut-être qu'il y a des erreurs stables, de l'écriture ou quelque chose d'autre qui doit être traité et corrigé dans le prochain devoir, en mettant l'accent sur la règle de grammaire ou de conception. De plus, vous comprendrez toujours quels sujets sont plus faciles pour l'enfant, lesquels sont plus difficiles.
Faites l'éloge d'un bon travail. Et ne vous contentez pas de louer, disent-ils, bien fait, bien écrit. Et faire l'éloge de quelque chose de spécifique : "tu es devenu beaucoup plus précis", "eh bien, tu ne fais plus d'erreurs dans le mot "train"", "comme il est facile pour toi de mettre des nombres aussi grands dans une colonne", etc. En recevant des éloges pour ses devoirs, l'enfant les traitera de façon plus positive et comprendra qu'ils sont vraiment importants pour l'apprentissage.
N'hésitez pas à contacter votre professeur si vos devoirs sont difficiles. Parfois, l'enfant ne peut pas faire face physiquement au volume, soit à cause des particularités du développement, soit parce qu'il est banal à cause de la charge de travail parascolaire. Parfois, ni l'enfant ni vous ne pouvez comprendre la tâche dans le manuel scolaire ! N'envoyez pas votre enfant pour savoir quoi faire. Appelez, écrivez et venez à la première leçon pour expliquer vos problèmes à l'enseignant. Les enseignants y vont habituellement, aidant à trouver un compromis.