Les conditions naturelles dans le Grand Nord, pour la santé humaine, sont beaucoup plus difficiles que dans la zone centrale. On sait depuis longtemps que les conditions de vie dans le Grand Nord sont très dures et qu'elles ont un impact important sur la santé des gens qui y vivent.
Dans le Nord, la journée est courte, l'hiver dure 9 mois et il y a un manque d'oxygène. De plus, le corps humain dans le Grand Nord est également affecté par des facteurs cosmiques, car le champ magnétique terrestre sous ces latitudes protège la Terre beaucoup moins bien que sous les latitudes moyennes et basses.
Tout cela supprime les réserves vitales de l'organisme, en particulier celles des enfants. Étant donné qu'un petit organisme en développement est très sensible aux influences environnementales et aux conditions dans lesquelles il se trouve. Chaque enfant passe par une certaine période d'adaptation à l'entrée à la maternelle.
L'adaptation est une sorte de processus complexe d'adaptation des organismes, qui se déroule à différents niveaux : psychologique, physiologique, social, etc.
Il existe plusieurs degrés d'adaptation :
- Un léger degré (3-4 semaines) - quand un enfant veut plus ou moins fréquenter la maternelle. Il n'y a aucun problème avec un tel enfant, et les changements qui s'y produisent sont insignifiants et à peine perceptibles. Un enfant avec un degré d'adaptation facile ne tombe pas malade.
- Degré moyen - lorsque les enfants n'ont pas de troubles nerveux, c'est l'enfant qui commence à tomber malade.
- Le degré grave - le plus difficile, parce qu'en plus de la tension nerveuse les enfants ont des rhumes fréquents.
Les enfants ont différentes façons de s'adapter, ils s'habituent à la maternelle de différentes façons. Quelqu'un rompt rapidement avec ses parents et rejoint le nouveau groupe, et quelqu'un a besoin de temps pour s'habituer aux nouvelles conditions.
La plus grande attention dans la période d'adaptation de l'enfant à la maternelle est accordée à sa santé. D'une part, parce que les forces de réserve du corps sont affaiblies par les conditions climatiques du Territoire du Nord, et d'autre part, l'adaptation est associée à l'impact sur tous les systèmes du corps de l'enfant, car il existe une relation entre la condition émotionnelle et physique.
Il est bien connu que lorsqu'un enfant commence à fréquenter la maternelle pour la première fois et que le processus d'adaptation a lieu, son immunité est réduite, l'enfant tombe souvent malade. Les enfants sont très réceptifs, donc si vous tombez malade seul, il y a interaction dans le groupe des enfants et le froid est pris par un autre enfant.
Habituellement, les parents, sachant qu'à l'automne, leur enfant ira à la maternelle pour la première fois, essaient d'améliorer sa santé et de renforcer son immunité en voyageant en dehors du Territoire du Nord. Là où il n'y a pas aussi peu de végétation que dans le Nord, il est possible de saturer le corps d'oxygène. Là où poussent les légumes frais, les fruits et les baies. Un endroit où vous pouvez compenser votre carence en vitamine D en vous réchauffant sous le soleil chaud.
Les parents prudents doivent effectuer des procédures de durcissement et donner aux enfants la possibilité de passer plus de temps à l'extérieur. Puisque le temps dans le Nord ne gâche pas les enfants et la plupart du temps ils sont à la maison. Ce n'est pas seulement à cause du froid, mais aussi parce que la lumière du jour est très courte dans le Nord.
Toutes ces mesures préventives ont un impact sur l'immunité de l'enfant. Après tout, à son arrivée à la maison, en plus de l'adaptation à venir, il devra faire face à des conditions difficiles dans le Nord. En plus de prendre soin de la santé de l'enfant, il est nécessaire de prendre soin de son état émotionnel, car la séparation d'avec sa mère, le nouvel environnement, les étrangers, est une sorte de stress pour le petit homme.
Les parents se familiarisent à l'avance avec les personnes qui s'occupent de l'enfant, discutent des moments du régime, des conditions du séjour de l'enfant à la maternelle, parlent du caractère, des préférences et des particularités de l'enfant.
Il existe 2 établissements d'enseignement préscolaire dans le village d'Aksarka, district autonome de Yamal-Nenets. Chacun de ces jardins d'enfants a son propre travail sur l'adaptation des enfants. Chaque enseignant utilise sa propre méthode d'interaction avec les enfants nouvellement arrivés. Quelqu'un a de l'expérience dans le travail avec de tels enfants, tandis que d'autres adoptent cette expérience. La seule chose qui reste inchangée, c'est la nécessité pour chaque enseignant d'entourer l'enfant d'un soin, d'une chaleur et d'une affection qui, dans un court laps de temps, le rapprochera de l'enfant, l'aidera lui et ses parents à passer ce chemin difficile.
Afin de permettre aux enfants de s'adapter rapidement et avec succès aux conditions de l'établissement d'enseignement préscolaire, des cours collectifs de correction et de développement sont organisés avec eux. Étant donné que la période d'adaptation est un processus global, le travail pendant cette période s'adresse à la fois aux enfants et aux enseignants et aux parents. Le pédagogue-psychologue effectue un travail d'adaptation avec chaque partie à ce processus. Des consultations, des réunions de parents, des activités conjointes avec les enfants et les parents, ainsi que des réunions du club des parents sont organisées pour les parents pendant cette période. Les enseignants de la maternelle continueront de s'efforcer de créer les conditions nécessaires à l'adaptation réussie des enfants aux conditions de la maternelle.