Ein besonderes Merkmal des Denkens in der frühen Kindheit ist der Synkretismus - die Undeutlichkeit - bei der Lösung eines Problems betont das Kind nicht einzelne Parameter, sondern nimmt die Situation als integrale Figur wahr. So trennt sich der Erwachsene von der Situation und analysiert einzelne Details, aus denen das Kind dann die wichtigsten und unbedeutenden hervorhebt.
Visuell geprägtes Denken wird durch das Alter von drei Jahren geprägt und ist das wichtigste bis zu sechs Jahren. Seine Bildung wird durch die Bildung eines elementaren Selbstbewusstseins und die Entwicklung der Fähigkeit zur Selbstregulierung nach Belieben, begleitet von einer entwickelten Vorstellungskraft, bedingt.
Im Alter von zwei Jahren entwickelt das Baby ein operatives Gedächtnis. Er nimmt an einfachen logischen und thematischen Spielen teil, erstellt einen Aktionsplan für kurze Zeit, erinnert sich an das Ziel, das vor wenigen Minuten gesetzt wurde.
Im ersten Jahr zeigt das Kind die Fähigkeit, die Dinge beim Namen zu nennen. Er hat viele Ansammlungen von Wissen über die Welt um ihn herum, die Idee der Umwelt, Eltern, Spielzeug und Essen. Dennoch nimmt das Kind aus der Vielzahl der im Begriff des Wortes enthaltenen Eigenschaften zunächst nur einige der Merkmale des Subjekts wahr, mit denen das ursprüngliche Wort auf seine Wahrnehmung zurückzuführen ist.
Ein einjähriges Baby zeigt eine Reaktion auf Worte als ganzheitliche Situation. Das Wort hat nicht mit dem Objekt, sondern mit der Situation selbst zu tun. Die Beobachtung des Kindes konzentriert sich auf die Mimik, die Gesten des Sprechers, und die Bedeutung der gesprochenen Worte wird von ihnen erfasst.
Bis zum Ende des zweiten Jahres werden unabhängige Sprache und Sprachkommunikation aktiviert. Das Kind zeigt Interesse an den Namen von Phänomenen und Objekten.
Im zweiten Lebensjahr versteht das Kind die Bedeutung der Wörter von Substantiven - umgebende Gegenstände, Spielzugnamen, Namen von Erwachsenen, Körperteile, bis zu zwei Jahren, bei normaler Entwicklung, assimiliert fast alle verbalen Bezeichnungen, die sich auf die umgebende Welt beziehen. Es wird von der Entwicklung der semantischen Funktion der Rede des Kindes beeinflusst - die Errichtung des Sinnes eines Wortes, seine Differenzierung, Spezifikation und Zuordnung zu den Wörtern der verallgemeinerten Bedeutungen, die mit ihnen in der Sprache verbunden sind.
Im Alter von zwei Jahren hat das Kind eine klare Vorstellung vom Zweck der Körperpflege und der ihn umgebenden Haushaltsgegenstände. Er versteht die allgemeinen Fragen, die eine eindeutige Antwort erfordern.
Etwa drei Jahre alt, hören die Kinder den Erwachsenen aufmerksam zu, lesen gerne Gedichte, Märchen und Geschichten.
Die folgenden Schritte werden bei der Entwicklung der Sprache hervorgehoben:
1) Silben;
2) Wörter - Sätze;
3) Zweiwortsätze;
4) Sätze mit drei oder mehr Wörtern;
5) korrekte Sprache.
Die grundlegenden Verteilungen in der Entwicklung der Kindersprache im frühen Alter:
- Passive Sprache in der Entwicklung geht der aktiven Sprache voraus;
- Entdeckung durch das Kind eines Phänomens wie der Bedeutung jedes Subjekts; an der Wende des zweiten und dritten Lebensjahres fordert die Intuition des Kindes es auf, dass die Worte im Satz einen Zusammenhang miteinander haben;
- Übergang von der Mehrdeutigkeit der Worte zu den ersten funktionalen Verallgemeinerungen, die auf der Grundlage praktischer Handlungen aufgebaut sind;
- Phonemisches Hören geht der Entwicklung der Artikulation voraus. Zunächst lernt das Kind, der Sprache richtig zuzuhören und dann richtig zu sprechen;
- die syntaktische Struktur der Sprache wird beherrscht; Sprachfunktionen werden entwickelt, es gibt einen Übergang von der Indikativen zur nominalen Sprachfunktion;
Persönliche Erziehung von Kindern unter 3 Jahren.
In der Entwicklung der kognitiven Sphäre gibt es auch eine persönliche Entwicklung - die Bildung der persönlichen Sozialisation des Kindes ist eine Priorität. Das Kind beobachtet den Erwachsenen und imitiert ihn mit seinen Taten und seinem Verhalten auf jede erdenkliche Weise.
Die Nachahmung erfolgt im Zuge der Kommunikation und gegenseitigen Beeinflussung von Kind und Erwachsener. Folglich ist die Hauptquelle der Sozialisation des Kindes als Person die Nachahmung von Erwachsenen, die Beobachtung ihres Verhaltens. Außerdem ist ein Gefühl der Verbundenheit wichtig für die persönliche Entwicklung, die sich beim Baby im Säuglingsalter bildet und seine Entwicklung in der frühen Kindheit fortsetzt.
Es ist möglich, dass die Bindung durch Erwachsene verursacht wird, die die Grundbedürfnisse des Kindes befriedigen, seine Angst abbauen, Schutz unter den Bedingungen der Existenz und aktives Wissen über die umgebende Realität bieten und die Grundlage für normale Beziehungen zu Menschen im fortgeschrittenen Alter bilden.
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