Le problème avec la punition, c'est qu'elle ne fonctionne pas.
J'ai dû l'apprendre douloureusement après plusieurs années de tentatives infructueuses.
Parce que la punition ne fonctionne pas et ce qui peut aider à la place :
Tout enfant enfreint les règles, fait quelque chose de mal ou est interdit.
C'est vrai, c'est vrai.
Les enfants volent, trompent, détruisent les biens des autres, irritent les autres, parfois les laissent voler avec leurs poings.
Nous, les parents, pensons que nous sommes obligés de punir l'enfant. Après tout, ils devraient sentir que leur comportement était mauvais et qu'ils ne le referont plus jamais pour l'amour de Dieu.
Education : Alternatives à la punition. Parce que les punitions ne fonctionnent pas. Au moins, cela n'a pas l'effet désiré que l'enfant cesse de se comporter. Parfois, la punition peut aussi avoir des conséquences désagréables et avoir exactement l'effet contraire. L'enfant augmente également les comportements indésirables.
Parce que la punition ne fonctionne pas :
La punition ne fonctionnera pas si :
L'enfant ne comprend pas ce qu'il a fait de mal.
L'enfant croit que la punition est injustifiée ou injuste.
Une longue période de temps entre un faux fait et la punition.
Tous les adultes responsables ne sont pas d'accord avec la punition.
Alors la punition crée de la résistance. Cela renforce ce que vous voulez vraiment prévenir.
Une alternative à la punition
Nous, les parents, devons changer d'avis : au lieu de punir, nous devons aider les enfants. Les enfants ne devraient pas cesser de se comporter, mais apprendre une compétence - une compétence qui les aide à agir de façon plus sociale et plus appropriée.
En voici quelques exemples :
Poinçonnage/perforation :
L'enfant ne doit pas s'arrêter de battre.
Au lieu de cela, l'enfant devrait apprendre à gérer correctement les déceptions.
Des cris :
Quelqu'un ne devrait pas arrêter de crier dans le coin.
Cette personne devrait apprendre à mieux gérer sa colère.
Mauvaises paroles L'enfant ne doit pas cesser d'utiliser de mauvaises paroles.
Il vaut mieux apprendre à s'exprimer correctement. Ou au moins utiliser "faux serment". Ou apprendre à parler d'une manière amicale.
Voir aussi : Cela aide contre les mots obscènes.
Il existe une méthode merveilleuse et éprouvée pour apprendre cette compétence. Voici comment fonctionne exactement cette méthode : Compétences des enfants - Je peux le faire : résoudre les problèmes avec les enfants et les adolescents.
degrés de responsabilité
Le modèle "Niveaux de responsabilité" est également dérivé du programme "Compétences des enfants". Les niveaux de responsabilité ne contiennent rien de nouveau. Cela nous rappelle ce que nous savons depuis longtemps : en règle générale, les sanctions formelles et autoritaires ne contribuent pas à prévenir les comportements interdits. Dans certains cas, ils peuvent même la renforcer. C'est facile, surtout lorsqu'un élève trouve sa punition injuste et réactive. D'autre part, une résolution réussie d'une violation des règles peut avoir un effet positif à long terme sur le comportement de l'élève si elle est justifiée et si l'explication est en accord avec lui et avec les personnes qui sont importantes pour lui ou elle.
Le programme fournit un modèle d'intervention en cas de violation des règles et de comportement socialement inacceptable des enfants et des adolescents. Ceci s'applique aux comportements immoraux ou interdits, tels que le vol, la violence verbale, psychologique ou physique, le harcèlement, le chantage, le vandalisme ou autres violations des règles généralement acceptées. Les niveaux de responsabilisation du programme sont fondés sur la compréhension que les problèmes des jeunes sont fondés sur un sens moins développé de la responsabilité. La responsabilité, c'est prendre soin des autres et de l'environnement. Que nous respectons les autres, que nous prenons soin de la communauté, que nous protégeons les faibles et que nous aidons les autres. Les enfants et les jeunes sont encouragés à assumer la responsabilité de leur propre comportement. L'idée est que la prise de responsabilité augmente également le sens des responsabilités des élèves et réduit la probabilité de redoublement.
Par souci de clarté, les six phases ont été nommées comme suit :
6 Niveaux de responsabilité
1. modification
L'élève admet son comportement ou ses actions.
2. la compréhension
Trois. Excusez moi.
L'élève prouve qu'il est désolé.
4. encore et encore et encore et encore.
L'étudiant s'engage à remédier à ce qui s'est passé.
5. communication
L'élève promet de ne plus faire la même chose.
6. la particularité de la responsabilité
L'élève montre qu'il s'intéresse à ce que ses camarades de classe ne fassent pas d'erreurs s'ils font la même chose.