Як дзеці мы маем велізарную чуласць, мы арыентуемся ў палёце, за які мадэм мы атрымліваем прыз - ЛЮБОВЮ, ОБРАЗ і ўвагу, а за якое пакаранне - ПРАПАСІЦЫЮ, АДМОВА. Мы перажываем сябе як істоту, аб'яднаную з іншым чалавекам.
Каля першага года жыцця дзіця пачынае блукаць на ўласных нагах. Што вы зробіце, калі раптам паднялі ногі? Бярыцеся ад мамы і таты! Дарэчы, дзе б я ні хацеў! Тут папярэднік зараджаецца аўтаноміі і здольнасці выказваць сябе. Надзвычай захапляльна мець магчымасць адысці ад бацькоў і выпрабаваць свет па-свойму. Так пачынаецца этап стварэння аўтаномнага "Я". Мы бярэм на сябе рызыку і ініцыятыву, каб самастойна даследаваць кавалак свету.
Непаўналетні, аднак, не дурны, ён правярае ў старых, больш вопытных людзей, ці бяспечная яго ідэя пранікнення. І гэта момант! Праблема можа паўстаць, калі бацька незадаволены па розных прычынах. Прыйшоў час. Ён хоча хадзіць, есці, гаварыць і ацэньваць навакольнае асяроддзе самастойна. Калі бацькі блакуюць гэтыя імпульсы, дзіця разумее, што ён павінен абмежаваць сябе ў ідэях выпрабаваць сябе і навакольны свет. Ён стварае ілжывае "Я" - ён пачынае знаходзіць ідэнтычнасць у зносінах з іншымі, замест таго, каб адказваць на пытанне "хто я?" І практыкаваць сваю аўтаномію.
У наваколлі другога года жыцця ёсць захапленне словам "НЕ". Які вопыт, каб можна было выказаць гэтае слова! У любы час! Як будзе выкарыстоўвацца гэты ключавы перыяд у развіцці аўтаноміі, залежыць ад рэакцыі асяроддзя на маленькага апазіцыянера.
Ці будуць яны некрытычна рэагаваць на патрабаванні дзіцяці? Ці будуць яны жорстка парушаць яго волю пакараннямі? Ці дазволяць яны першым суб'ектыўным вопытам быць вырашальным чалавекам?
Апісаныя вышэй моманты з'яўляюцца найбольш важнымі этапамі фарміравання асобы, у тым ліку залежнай асобы, у выпадку чаго адчуванне незалежнасці чалавека значна саслабляецца.
Дзіця падрастае і сутыкаецца з усё большымі спробамі сацыялізацыі.
Пытанні падгузнікаў і гаршкоў, якія ядуць так ці інакш, а таксама, ці правільны момант развіцця, новыя правілы ўкараняюцца, выбудоўвае ці знішчае пачуццё самастойнасці дзіцяці.
У залежнасці ад таго, ці абараняюцца бацькі на здольнасці і памкненні дзіцяці, патрабуючы змянення сацыяльнага функцыянавання, ці строга яны выконваюць свае патрабаванні. Дапускаюць яны ўмераныя праявы дзіцяці ці парушаюць гэтую волю.
У выпадку, калі чалавек уяўляе сабой залежную асобу, бацькі, безумоўна, пераадольваюць патрэбу ў залежнасці і байкатавалі ініцыятыву дзіцяці. Усе паводзіны, ідэі, словы, якія паказвалі, што дзіця адрозніваецца ад свайго апекуна, часта пад выглядам абароны ад расчараванняў, падвяргаліся цэнзуры. Адсутнасць (расчараванне) вопыту і яго пераадоленне перашкаджае дзіцяці развіваць здольнасць спраўляцца з патрабаваннямі, якія перад ім ставіць рэальнасць. У паслядоўнасці такіх дзеянняў дзіця ахоплівае сваю асобу не ў сабе, а ў іншых людзях. Яго жыццё будзе надзвычай звязана з знешнімі прадметамі. Правядзенне любой дзейнасці будзе магчыма толькі пры кантакце з іншым чалавекам. Ён нічога не гатуе для сябе, не будзе чытаць кнігі ці газетныя артыкулы, не думаючы, каму спадабаецца гэты тэкст. Уласная патрэба альбо цікавасць знікае. Без абмежаванняў "Я - ДРУГІ" робіць залежнага чалавека вельмі адчувальным да эмацыйных станаў навакольнага асяроддзя, што, у сваю чаргу, азначае, што іншыя могуць лёгка парушыць раўнавагу.
Ён трактуе любую праяву гневу ці крыўды як пагрозу адмовы альбо адмовы. На жаль, вельмі часта ў дарослым жыцці ён акружае сябе людзьмі, якія патрабуюць суперажывання, патрабуюць падтрымкі і тых, каму цяжка дагадзіць.
Рэцэпт незалежнай асобы
Ключавым напрамкам для гэтага тыпу асобы з'яўляецца падтрымка свабоднага выказвання меркавання, гневу і напорыстасці, то ёсць тое, што было заблакавана, і дазволіць сабе адчуць задавальненне ад жыцця.
Для такога чалавека важна даведацца, што быць сабой - гэта нешта цудоўнае, нават калі іншыя не ганарацца ім ... Самавыражэнне не наносіць шкоды іншым, а поспех не дасягаецца за кошт блізкіх. Залежны чалавек павінен выявіць прыроджаныя схільнасці і таленты, пачаць выпрабоўваць свае стандарты і перакананні падчас цяперашняга вопыту сябе і свету. Варта мець псіхолага, які суправаджае яе ў гэтым працэсе індывідуалізацыі.