La existencia de la autodeterminación formada será el resultado de la orientación profesional, por lo que la gestión de la orientación profesional sólo puede llevarse a cabo a través del proceso de desarrollo de la autodeterminación profesional de un individuo. Todo el proceso puede dividirse en varias etapas. Una persona joven tiene muchas maneras de alcanzar la meta de la autodeterminación profesional. Pero en una cierta etapa no se especifica todavía, sino que no se establece para él, sino que existe potencialmente y se basa en la experiencia humana acumulada.
Este período de tiempo puede considerarse como: La primera etapa de la actividad dirigida de una persona en la elección de su camino de vida, un período peculiar de "búsqueda activa de una meta"; puede diferir en el tiempo, en la profundidad de la penetración en la esencia del fenómeno y depender del papel de las instituciones públicas, del estatus social de un individuo y de otros factores que influyen en su formación profesional y social en su conjunto. La segunda etapa en la elección del lugar de la persona en la vida es la "realización de la meta" para sí misma y su significado para la sociedad. En esta etapa, el sujeto asimila ciertos valores que la sociedad le dirige.
El grado de conciencia puede ser diferente: desde formas primitivas de funcionamiento hasta creencias. La tercera etapa del desarrollo profesional de un individuo es su realización de los valores de la vida. Este concepto incluye tanto la actividad de la sociedad como la actividad de la persona misma. La formación de la posición activa en la vida de una persona es una de las tareas principales tanto en general como en la orientación social y profesional. El proceso de autodeterminación profesional es un proceso largo, su integridad sólo se puede afirmar cuando una persona tiene una actitud positiva hacia sí misma como sujeto de la actividad profesional. Por lo tanto, la elección de la profesión es sólo un indicador del hecho de que el proceso de autodeterminación profesional pasa a una nueva fase de su desarrollo.
La situación de la elección de una profesión (diseñar un itinerario profesional y, en primer lugar, su inicio), a pesar de la diversidad de las circunstancias específicas de la vida de cada persona, tiene una cierta estructura general.
Es posible destacar ocho circunstancias principales que influyen en la elección del futuro profesional de la juventud moderna: la posición de los padres, la posición de los amigos y compañeros, la autoridad de las personas que representan a la profesión, los planes profesionales personales que se han desarrollado hasta ahora, el objetivo principal, las condiciones externas para alcanzar los objetivos y la idea de las propias capacidades. Al final de la escuela una persona tiene un período de autodeterminación final con respecto a su esfera de actividad futura. Según el grado de formación de la elección profesional de los graduados, la escuela se suele dividir en 4 grupos: los que han tomado una decisión; los que dudan; los que son inestables; los que son pasivos. Por lo tanto, alrededor de un tercio de los estudiantes que se gradúan de la escuela no saben lo que van a hacer a continuación. Esta situación se debe a una serie de razones. Aquí, hasta cierto punto, los cambios generales en el estilo de vida de los jóvenes, especialmente en la parte de ellos para la que los valores del trabajo creativo han perdido importancia, y no sin la influencia de la decepción en ellos de los representantes de los graduados anteriores. Por lo tanto, no se trata de una cuestión de ligereza por parte de los jóvenes. Existen dificultades objetivas de autodeterminación profesional de los jóvenes en condiciones de perspectivas poco claras de desarrollo en el país de una serie de industrias y de escasa disponibilidad material de ciencia, cultura y educación. También hay un cierto declive en estas condiciones de orientación profesional, no sólo de la escuela, sino también de las empresas, las instituciones de educación superior y las asociaciones de educación general.
Existen diferentes modelos de autodeterminación profesional para los jóven es.
El primer modelo: una parte significativa de los jóvenes que se gradúan de la escuela secundaria (institución de formación profesional secundaria) se centra en la educación superior. Al mismo tiempo, el contenido y la naturaleza del trabajo no son los motivos dominantes para elegir una profesión, que en el futuro está llena de "costes". El segundo modelo: las formas específicas de la formación profesional y las formas de obtenerla no están definidas. La situación está en manos del caso, y el factor determinante es la posibilidad de entrar en una u otra escuela de formación profesional. Los jóvenes hacen varios intentos durante las pruebas competitivas, yendo de un instituto a otro o de una universidad a otra. Este modelo tampoco está exento de posibles consecuencias negativas. El tercer modelo: la búsqueda de empleo. El modelo es más común en las grandes ciudades y en los centros provinciales, donde la probabilidad de encontrar trabajo es mucho mayor que en los pueblos pequeños y en las zonas rurales. El principal contingente son los jóvenes de los grupos de riesgo.