L'adolescence est l'heure de la fin de l'enfance. L'enfant se compare lui-même aux autres et comprend qu'il n'est plus seulement un écolier, mais un adulte. Se sentir adulte est un symptôme psychologique du début de l'adolescence. Par définition, «le sens de l'âge adulte est un néoplasme de la conscience, à travers lequel un adolescent se compare à d'autres (adultes ou camarades), trouve des modèles à assimiler, construit ses relations avec les autres, reconstruit ses activités». La période de l'adolescence est considérée comme très difficile, car il est difficile d'influencer un adolescent. Il commence la puberté, le fond hormonal augmente. De nombreux scientifiques ont abordé la période de l'adolescence. La contribution fondamentale a été apportée par hall avec Son travail de "Grandir".
Même dans l'ensemble, la période normale de l'adolescence est caractérisée par, le saut, la dysharmonie du développement. Il y a à la fois une irrégularité interindividuelle (l'incohérence du temps de développement des différents côtés de la psyché chez les adolescents d'un âge chronologique) et intraindiditionnelle (par exemple, le côté intellectuel du développement peut atteindre un niveau élevé et le niveau d'arbitraire est relativement faible). L'activité principale de l'adolescent reste l'école, mais sur le plan psychologique, elle s'éloigne encore de l'arrière-plan. La communication de l'adolescent est avancée, les tentatives de construire des relations, d'expérimenter avec eux.
Tout à ce moment de la vie est lié à l'adolescent avec le désir de trouver sa place dans la société et de se montrer. La dynamique des motifs de communication avec les pairs tout au long de l'adolescence: le désir d'être parmi les pairs, de faire quelque chose ensemble (10-11 ans); le motif de prendre une certaine place dans l'équipe des pairs (12-13 ans); le désir d'autonomie et la recherche de la reconnaissance de la valeur de l'individu (14-15 ans). L'adolescence est un moment merveilleux pour le développement accru des processus mentaux. Ainsi, l'adolescent change qualitativement, la pensée s'améliore, la perception change. Tous les principaux paramètres d'attention sont qualitativement améliorés: volume, stabilité, intensité, capacité de distribution et de commutation; il s'avère être un processus contrôlé et arbitraire.
L'écolier-adolescent est déjà capable de s'engager assez longtemps dans un certain type d'activité, de contrôler son comportement. Souvent, les parents se plaignent de l'instabilité de l'attention, accusent l'adolescent de distraction et de paresse, mais le font à tort, car l'adolescent n'a tout simplement pas d'incitation à faire telle ou telle chose. Si un adolescent a un réel intérêt dans le cas, il sera difficile de l'arracher. Le développement de l'attention à cet âge est influencé non seulement par les conditions sociales, mais aussi par l'âge lui-même.
On sait que dans 13 - 15 ans, l'enfant a une fatigue accrue, il est souvent et beaucoup fatigué. Son irritabilité constante, tout comme sa fatigue, peut affecter les caractéristiques de l'attention. En outre, l'attention est réduite après des maladies somatiques graves, des traumatismes , ainsi qu'en présence de maladies chez un enfant. Il est difficile de déterminer avec précision les limites de temps de la jeunesse. La jeunesse marque le passage d'une personne à l'âge adulte. Le mot «adulte " peut être interprété de différentes manières.
D'un point de vue psychologique, c'est une personnalité formée, d'un point de vue social, c'est une personne qui est fermement sur ses pieds, qui a une situation financière solide, qui ne dépend de personn. Et la maturité biologique est la réalisation de la capacité de procréer. L'adolescent du jeune homme distingue la position intérieure par rapport à l'avenir. L'adolescent regarde le futur de la position du présent, et le jeune homme regarde le présent de la position du futur.
Tourner vers l'avenir, construire des plans de vie et des perspectives - le "centre affectif" de la vie du jeune homme. La jeunesse est un temps très individualisé, beaucoup ont cette période de différentes manières. En ce qui concerne le développement intellectuel, fondamentalement, le niveau de développement cognitif à cet âge atteint un niveau formellement logique. L'orientation vers l'avenir, la définition des tâches de l'autodétermination professionnelle et personnelle affecte l'ensemble du processus de développement mental, y compris le développement des processus cognitifs.
Souvent, le développement des caractéristiques individuelles applicables dans l'activité professionnelle future affecte grandement le développement des capacités mentales. Ainsi, une personne développe déjà son propre attention si elle comprend que la compétence pour développer une attention arbitraire lui sera nécessaire dans sa future profession.