Le moyen d'une telle connexion est les relations développées au cours de l'activité conjointe, qui sont mises en œuvre principalement dans la coopération. L'inclusion de tous les participants au processus est un indicateur important de la «proximité» de la coopération coopérative.
En ce qui concerne un autre type d'interaction - la concurrence, ici, au niveau ordinaire, les caractéristiques négatives de ce processus sont le plus souvent proposées (y compris même son identification avec l'inimitié), ce qui a été noté dans la définition donnée. Cependant, une analyse plus approfondie de la concurrence permet de lui donner des traits positifs. Un certain nombre d'études introduisent le concept de concurrence productive, caractérisé comme humain, honnête, juste, créatif, au cours duquel les partenaires ont une motivation concurrentielle et créative. Dans ce cas, dans l'interaction, bien que l'arts martiaux soit préservé, il ne se transforme pas en conflit, mais ne fournit qu'une véritable compétition.
On distingue plusieurs degrés de la concurrence, qui se distingue de la mesure d'une telle qualité, que «la douceur/dureté: a) la compétition lorsque le partenaire ne constitue pas une menace et le perdant ne meurt (par exemple, dans le sport, le perdant n'est pas éliminé, mais juste de prendre la plus mauvaise place dans le classement); b) la rivalité, quand le seul gagnant s'avère être certainement le gagnant, l'autre partenaire est, dans l'absolu, le perdant (par exemple, la situation d'échecs de la coupe du monde), qui signifie la violation de partenariat, l'apparition d'éléments d'un conflit; C) confrontation, lorsqu'un participant à l'interaction a l'intention de causer des dommages à l'autre, c'est-à-dire que les rivaux se transforment en ennemis. Les limites entre ces degrés sont bien sûr conditionnelles, mais il est important que le dernier degré puisse directement dégénérer en conflit.
Lors de l'analyse des différents types d'interaction interpersonnelle, le problème du contenu de l'activité, dans lequel certains types d'interaction sont donnés, est fondamentalement important. Ainsi, vous pouvez constater une forme coopérative d'interaction non seulement dans les conditions de production, mais, par exemple, dans la mise en œuvre de tout acte asocial et illégal-vol collectif, vol, etc. Par conséquent, la coopération dans les activités socio-négatives n'est pas nécessairement la forme qui doit être stimulée: au contraire, les activités conflictuelles dans des conditions d'activité asociale peuvent être évaluées positivement. La coopération et la concurrence ne sont qu'une forme de» motif psychologique " de l'interaction, le contenu des deux cas est défini par un système d'activité plus large où la coopération ou la concurrence est incluse. Par conséquent, dans l'étude des formes coopératives et compétitives d'interaction, il est inacceptable de les considérer en dehors du contexte général de l'activité.
Ainsi, le concept de «coopération» révèle le côté de la communication, qui enregistre non seulement l'échange d'informations, mais aussi l'organisation d'actions communes permettant aux partenaires de réaliser certaines activités communes pour eux.
Le contenu psychologique du processus d'interaction interpersonnelle comprend trois points: А) la prise en compte des plans «mûrs dans la tête de l'autre» et leur comparaison avec leurs propres plans; B) l'analyse des «contributions» de chaque participant à l'interaction; C) la compréhension de la mesure de l'inclusion dans l'interaction de chacun des partenaires.
De la période de jeunesse précédente, la jeunesse se distingue par le fait qu'elle met fin au développement de l'ensemble de la mère, atteint sa puberté physique et optimale. De nombreux auteurs notent que la jeunesse, la jeunesse et l'âge adulte se pénètrent progressivement les uns dans les autres: si d'abord les traits de jeunesse prédominent dans la jeunesse, ils sont remplacés par les caractéristiques de l'âge adulte à l'âge de 30 ans. Il est tout à fait compréhensible que le sentiment d'être une personne au stade de la formation est d'abord très labile, puis se stabilise et acquiert des traits individuels stables.
Le début de l'adulte de la genèse interne est perçu comme positif et sens, il ne fait aucun doute et de l'expérience de la temporalité de la jeunesse; l'homme commence d'une manière significative de construire l'avenir, en se concentrant sur l'ensemble des groupes d'âge de la perspective dans l'ensemble, et pas seulement sur la maîtrise des valeurs et des buts plus proche de l'âge, de période (comme c'était pour tous les stades de développement). Dans tous les domaines de la vie (professionnelle, émotionnelle, personnelle, sociale), il y a un fort désir d'expansion personnelle, d'expression de soi. Tout d'abord, ces tendances se manifestent clairement dans le choix de la profession, l'exercice de l'autodétermination professionnelle et le début d'une carrière professionnelle indépendante.
Pour les hommes, la Fondation de la communauté de vie et le début de la carrière professionnelle sont les tâches les plus importantes de l'âge. Pour les femmes, la responsabilité de créer leur propre environnement - partenaire, famille, enfants-vient souvent en premier, bien que les aspirations professionnelles soient caractéristiques des femmes modernes dans une moindre mesure que des hommes. Si la solution à ces problèmes ralentit où est frustrée, alors en interne, elle est vécue comme un déficit, un manque, et une personne abandonne toutes ses forces pour s'en débarrasser. Cela nécessite l'âge du développement de la créativité en soi.