Рабочие зарисовки
Даже не знаю, как назвать это чувство...
Вот говорят: "снаряд дважды в одну воронку не попадает"...
А если я вижу, что он за последнюю неделю уже дважды "нанёс повреждения".
А надо молчать...
А молчать не могу...
А раскрывать тайны клиентов нельзя...
Ааааааа!
Но ведь промолчу, ещё кому-нибудь "прилетит" или мне будет взрывать мозг...
Так что все, кто осваивает
«военную науку» обучения читайте и решайте.
Кейс 1. «Само пройдёт»?
На консультацию к нейропсихологу для дальнейшей работы пришли родители с ребёнком 6 лет.
Девочка чудесная, красивая, умненькая , живая-живая (потому что СДВГ), речь не разобрать, звуки нечленораздельные, ручки слабые, память избирательная, а скоро в школу... Родители сетуют, что они бы и раньше обратились к специалистам, но ребёнок у них первый, опыта нет, думали "само пройдёт", разговорится, и угомонится, и будет сама "буквы разные писать тонким пёрышком в тетрадь". Интересуемся, неужели никто и никогда им все-таки не посоветовал заниматься с ребёнком? Ответ удивительный:
Им советовали и воспитатели, и врачи, но очень ненастойчиво и почему-то красочно не рассказали, к чему это приведёт в последствии.
Кейс 2. Дежа-вю!
Родители с девочкой 3 лет на пробном занятии у специалиста моего центра, ребёнок активен, внимание рассеянное, концентрация слабая, но интерес есть, старается, даже когда не получается.
Нахваливаю ребенка и родителям советую поддержать...
Ответ удивительный:
Мы поняли, что нам ещё рано заниматься, у неё ничего не получается...
И как быть? Родители, подскажите, как специалистам не показаться навязчивыми "продажниками", предлагая вам профессиональную помощь в развитии детей?
