Heute informieren und behandeln die Medien das Thema so genannte "atypische" Kinder, oft auf Veranlassung der Eltern dieser Kinder und engagierter Fachleute. Dyslexie, Dysorthographie, Dyspraxie, tda/h, High Potentials.... sind Begriffe, die in der Öffentlichkeit immer bekannter werden. Langsam, aber sicher werden Fachleute ausgebildet, um Antworten zu geben, die auf die spezifischen Bedürfnisse dieser Kinder zugeschnitten sind. Elternvereinigungen gibt es in ganz Frankreich und leisten Informations-, Orientierungs- und Forschungsarbeit. Es gibt auch Selbsthilfegruppen in sozialen Netzwerken, in denen Eltern zuhören und Ratschläge einholen können.
Diese Einführung wirft einen Punkt auf: Wir stellen fest, dass Eltern von atypischen Kindern sehr engagiert und besorgt wirken, aber gleichzeitig scheinen sie oft allein zu sein, um berufliche Kontakte zu finden, wenn sie mit einem Problem konfrontiert sind.
"Ich musste es alleine schaffen, zu verstehen, was mein Kind hatte, und ich trainierte mich, dank meiner persönlichen Recherche und des Internets so nah wie möglich an diesen Bedürfnissen zu sein. Sobald bestimmte Diagnosen gestellt wurden, sind wir nicht viel weiter, als ein Wort über das, was wir identifiziert haben, zu verlieren. Es ist sehr wichtig, aber es macht nicht alles " Marie R. Mutter eines Kindes mit hohem Potenzial
Tatsächlich ist die Gründung von Elternvereinigungen und Selbsthilfegruppen im Wesentlichen darauf zurückzuführen, dass Eltern mit ernsthaften Schwierigkeiten mit der Schuleinrichtung oder Organisationen wie z.B. Abteilungsheimen für Behinderte (MDPH) oder Referenzzentren für Sprach- und Lernbehinderungen (CRTLA) konfrontiert sind.
Es gibt viele Gründe für diese Schwierigkeiten; es kann ein Mangel an Wissen über Lernbehinderungen in Schulen sein, was eine unangemessene Pädagogik für das Kind und Kommunikationsprobleme zwischen Eltern und Lehrern, eine Unfähigkeit, verfügbare Fachleute zu finden, weil sie bereits überlastet sind, eine mangelnde Möglichkeit der Pflege mit Ernennungen nach zwei Jahren für einige CRLTAs, eine Variabilität bei der Anerkennung der Behinderung des Kindes bedeutet, finanzielle Schwierigkeiten im Zusammenhang mit der Tatsache, dass einige Therapeuten nicht erstattet werden, sowie einige Werkzeuge (Computer, Mausscan...), ein Mangel an Begleitpersonen für Schwerbehinderte.... Die soeben erwähnten vielfältigen Schwierigkeiten sind kumulativ mit dem Anliegen dieser Eltern, ihr Kind erblühen zu sehen und trotz der Hindernisse akademisch erfolgreich zu sein.
"Ein atypisches Kind ist der Weg des Kämpfers, jedes Jahr muss alles mit den Lehrern wieder aufgebaut werden, einige sind toll und es ist toll, das Kind schreitet voran und im folgenden Jahr ist es eine Katastrophe. Kein Jahr ist wie das andere. Es ist anstrengend" Viviane D. Mutter eines multimysischen Kindes.
Es scheint wichtig zu sein, daran zu denken, dass auch Eltern unter den öffentlichen Diensten leiden und vernachlässigt werden können, die wenig Mittel zur Unterstützung dieser Kinder und ihrer Familien bieten.
Die Bedürfnisse dieser Eltern können auf verschiedene Weise zum Ausdruck gebracht werden:
Ein Bedürfnis, in der Schule zuzuhören.
Es ist nie einfach, ein anderes Kind zu haben, Schuldgefühle, Sorgen, unzureichendes Feedback von ungeschulten Fachleuten kann extrem destruktiv für die innere Sicherheit der Eltern und das Vertrauen in ihre Erziehungsfähigkeiten sein. Sie sind besorgt über die Zukunft der Kinder und können Anlass zur Sorge geben. Eltern haben mit vielen Missverständnissen und Missverständnissen zu kämpfen, die sie zwingen, viel Energie darauf zu verwenden, dass die Probleme der Kinder berücksichtigt werden.
"Ich hörte einen Psychiater sagen, dass, wenn mein Sohn Legastheniker sei, es daran lag, dass er sich weigerte, die Lebensregeln zu integrieren und dasselbe gilt für die Rechtschreibung, ich fand es unglaublich ungerecht. Auch wenn mir die Bemerkung dieses Psychiaters völlig unangebracht erschien, da mein Sohn keine Verhaltensprobleme hatte, war ich am Boden zerstört" Virginie B.
Eltern, die oft müde von dieser atypischen Situation sind, die viel Platz im Familienleben einnimmt, müssen ein wohlwollendes und wertfreies Zuhören von Fachleuten und nicht nur von Kollegen finden. Die Spezifität atypischer Kinder ist unsichtbar, manchmal wird sie in Frage gestellt oder sogar pathologisiert. Einige Eltern bezeugen von Lehrern, die die Existenz von Dysfunktionen oder tda-Störungen für ungültig erklären, sie denken, dass die Schwierigkeiten einen Mangel an Arbeit und Konzentration widerspiegeln, z.B. Vorurteil hat ein langes Leben, und es ist nicht ungewöhnlich, dass Eltern verdächtigt werden, ihre Kinder glauben zu machen, dass sie begabt oder dyslexisch sind, um solche und solche Fehler in der Schule zu entschuldigen.
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