Школа - гэта першае месца працы для кожнага дзіцяці. Добры пачатак у ім дазволіць першакурснікам змагацца з пазнейшымі цяжкасцямі і паважаць сябе і свае абавязкі. Гэта надзвычай важна для далейшай кар'еры дзіцяці. Гэта ўплывае на фарміраванне пазітыўнага стаўлення да школы, да адукацыі і да настаўнікаў.
Ці гатовы кожны сямігадовы вучань у першы клас? Не заўсёды. Бывае, што дзеці з вельмі высокім узроўнем інтэлектуальнага развіцця не могуць вучыцца. Хаджэнне ў школу часта звязана са зменай іх цяперашняга ладу жыцця. Ступень сталасці ў школе, дасягнутая дзіцем, мае вырашальнае значэнне, ці будзе дзіця адпавядаць патрабаванням школы.
Сталасць у школе вызначаецца як узровень развіцця дзіцяці, неабходны для таго, каб узяць на сябе розныя абавязкі, якія прыносіць школьнае жыццё. Менавіта дасягненне дзіцяці ўзроўню фізічнага, сацыяльнага і псіхічнага развіцця робіць іх адчувальным да сістэматычнага навучання і выхавання ў першым класе пачатковай школы. Інакш гэта як момант балансу паміж патрабаваннямі школы і магчымасцямі развіцця дзіцяці.
Поўная гатоўнасць да 7-гадовай школы складаецца з:
фізічная сталасць;
псіхічная сталасць;
эмацыйная і сацыяльная сталасць;
сталасць для чытання і пісьма;
сталасць да матэматыкі.
Фізічная сталасць
Дзіця здаровы, моцны, добра пабудаваны і наогул у фізічнай форме. Мае непарушныя ручныя і графіта маторныя навыкі, а таксама каардынацыю рук і вачэй. Для яго характэрна правільнае функцыянаванне органаў пачуццяў. Ён трывалы, здольны на большыя намаганні, добра сілкуецца, устойлівы да хвароб і стомленасці. Правільная колькасць сну дазваляе вучню менш стаміцца ад заняткаў, звязаных з напісаннем, маляваннем або выразаннем.
Сталасць
Дзіця мае пэўную колькасць ведаў пра свет, пра жыццё прыроды і людзей, добра разбіраецца ў непасрэдным асяроддзі і ў тым асяроддзі, у якім ён жыве. Ён можа коратка расказаць пра сваю сям'ю, пра сабаку ці котку, любімыя цацкі ці прагледжаны фільм. Мае пэўную колькасць вопыту і ідэй, якія з'яўляюцца асновай для распрацоўкі канцэпцый. Дзіця пазнавальна актыўны, хоча вучыцца, набываць веды, пазнаваць новыя з'явы. Мне цікава чытаць і пісаць. Умее ўважліва слухаць тое, што кажа настаўнік. Ён разумее і выконвае свае каманды.
Душэўна сталы студэнт мае магчымасць свабодна і зразумела гаварыць пра навакольнае асяроддзе, выказваць пажаданні, уласныя меркаванні, пытанні, высновы і ацэнкі.
Дзіця ведае сваё імя, колькі яму гадоў, дзе ён жыве, чым адрозніваецца лета ад зімы, ён ахвотна распавядае пра тое, што бачыць на малюнку.
Каб развіць у дзіцяці псіхічныя працэсы (напрыклад, візуальны аналіз і сінтэз), дайце ім патрэбны матэрыял. У 6-гадовага ўзросту канкрэтна-вобразнае мысленне па-ранейшаму дамінуе. Каб зрабіць разумовую аперацыю, дзіця павінен мець кантакт з рэчамі, мадэлямі і малюнкамі. Дзеянні на прыватнасці становяцца асновай фантазіі.
Псіхічная сталасць гэта таксама здольнасць засяроджваць любую ўвагу на задачах. Назіраючы дзяцей падчас гульні, мы бачым, што некаторыя з іх могуць засяроджвацца на іх дзейнасці, напрыклад, на тэматычнай гульні, і іх цяжка адарваць ад заняткаў. Іншыя часта адмаўляюцца ад цацак без бачных прычын, не ў стане нічога рабіць доўга. Сталыя дзеці даводзяць пачатую працу да канца, таму што яны зацікаўлены ў канчатковым выніку.
Эмацыйная і сацыяльная сталасць
Дзіця шмат у чым самастойна. Ён лёгка і ахвотна наладжвае кантакты як з настаўнікамі, так і з аднагодкамі. Мае здольнасць супрацоўнічаць і супрацоўнічаць у групе, здольны выконваць неабходныя патрабаванні дысцыпліны. Абавязковы, настойлівы і адчувальны да меркавання настаўніка. Радуецца дасягненням усёй групы. Адказвае за выкананыя задачы, напрыклад, ролю дзяжурнага. Ён спрабуе скончыць пачатую працу, нягледзячы на стомленасць.
Мы можам гаварыць пра эмацыйную сталасць, калі ў дзіцяці ёсць пэўная псіхічная раўнавага, калі сіла яго рэакцыі адэкватная раздражняльніку, які дзейнічае на яго. Эмацыйнае няўстойлівы дзіця выбухае, злуецца, плача, часта бывае агрэсіўным, раздражняльным, палахлівым і напружаным з-за банальнай прычыны. Дасягненне эмацыйнай сталасці дазваляе яму адчуваць станоўчыя эмоцыі салідарнасці, добразычлівасці і сяброўства і рэагаваць такім чынам, што адпавядае сітуацыі.