У псіхалагічным і адукацыйным кантэксце тэрмін "выхаванне дзяцей" выкарыстоўваецца з лінгвістычнай пазыкай для абазначэння сукупнасці дзеянняў і паводзін, з дапамогай якіх бацькі, вызначаныя ў англійскіх бацькоў, клапоцяцца пра сваіх дзяцей, спрыяючы фізічнаму і эмацыйнаму развіццю сацыяльнае і інтэлектуальнае развіццё апошняга.
У гэтых кантэкстах вывучэння выхавання бацькоў было устаноўлена, што "бацькоўская функцыя" і звязаная з гэтым гатоўнасць да аказання дапамогі ўключаюць кагнітыўныя, афектыўныя і рэляцыйныя здольнасці, якія не зводзяцца да поглядаў і індывідуальных асаблівасцей асобнага бацькі, але да як гэта ўдаецца задаволіць канкрэтныя патрэбы кожнага дзіцяці.
Зыходзячы з шматлікіх даследаванняў пра наступствы розных стыляў і кантэкстаў выхавання дзяцей, цяпер відавочна, што для задавальнення дзіцячых патрэба неабходная дастатковая гатоўнасць пастаянна перагаворваць бацькоўскую ролю ў рамках цяперашняга балансу бацькоўскай пары.
На аснове навыкаў выхавання дзяцей вызначаецца так званая "бацькоўская прыдатнасць", якая складаецца з чатырох узроўняў або сфер кампетэнцыі:
1) выхаванне або выхаванне выхаванцаў, якое ўключае ў сябе адказ на першасныя фізічныя і харчовыя патрэбы і асабліва важна ў бацькоў немаўлятаў і маленькіх дзяцей;
2) матэрыяльны догляд, які ўключае падтрымку арганізацыі і структуравання навакольнага асяроддзя і фізічнага свету дзяцей, што актуальна ў раннім узросце, але па-рознаму застаецца надзвычай важным для бацькоў абодвух падлеткаў і маладыя людзі;
3) сацыяльная апека, якая ахоплівае паводзіны, якія рэалізуюцца бацькамі для стымулявання рэляцыйнай жыцця дзяцей, якія падтрымліваюць развіццё эмацыянальнага інтэлекту і патрабуюць большай актывацыі ў некаторыя моманты жыцця, чым у іншых, у якіх прысутнасць больш карысная. Не перашкаджае;
4) павучанне па догляду, гэта навык, заснаваны на паводзінах бацькоў, якія заахвочваюць разуменне свайго асяроддзя і падтрымліваюць развіццё навыкаў рашэння праблем.
Выхаванне функцый
Дзякуючы выкарыстанню навыкаў дапамогі і выхавання, якія размяркоўваюцца ў залежнасці ад узросту і канкрэтных патрэба дзяцей, бацькі альбо альтэрнатыўныя выхавальнікі выконваюць некалькі бацькоўскіх функцый, якія ўяўляюць агульныя і папярочныя мэты, якія падтрымліваюць збалансаванае развіццё іх дзяцей.
Адной з першых функцый бацькоў, якія ставяць пад сумнеў у працэсе развіцця, з'яўляецца ахоўная функцыя, якая ўключае ў сябе ўсе тыя віды паводзін, у якіх прапануецца дапамога ў адказ на патрэбы дзіцяці і, у прыватнасці, на патрэбу ў фізічнай абароне і бяспецы. Гэта функцыя адбываецца як праз фізічную прысутнасць, бачную і назіральную дзіцяці ўнутры дома, так і праз здольнасць самастойна існаваць і ўдзельнічаць у жыцці дзяцей, палягчаючы ўзаемадзеянне апошніх з навакольным асяроддзем.
Фізічная і афектыўная блізкасць бацькоўскіх фігур, якія выконваюць ахоўную функцыю, стварае пачуццё бяспекі, а, наадварот, пагроза страты, звязаная з адсутнасцю гэтай важнай функцыі, здольная выклікаць трывогу. Шчырая любоў да дзіцяці надае яму пачуццё бяспекі і спакою, бацькі павінны даваць яму гэта пачуццё з першага дня жыцця. Толькі эмацыянальна спакойны дзіця можа дастойнае ўспрымаць навакольны свет і лёгка спраўляцца з цяжкасцямі, з якімі ён сутыкаецца, пакуль расце.
Навыкі выхавання дзяцей павінны разглядацца ў сувязі з патрэбамі, якія адрозніваюць дзяцей у розных эвалюцыйных этапах, але таксама ў сувязі з іх індывідуальнымі асаблівасцямі або наяўнасцю пэўных псіхафізічных ці сямейных умоў (напрыклад, псіхічныя захворванні, фізічныя хваробы, эмацыянальная расстанне, стрэс ад навакольнага асяроддзя).
Сярод найважнейшых індывідуальных характарыстык, якія трэба лічыць схільнымі клапаціцца пра дзяцей і моладзь у стадыі развіцця, - тыя, якія апісаны ніжэй. Адна з першых якасцей у аснове навыкаў выхавання - альтруізм, гэта значыць індывідуальны настрой, які праяўляецца праз схільнасць актыўна і бескарысліва дапамагаць іншым людзям, здольнасць, якая дазваляе бацькам быць спажывальнымі, адкрытымі і канцэнтравацца на ўцягванне ў дзіцячыя праблемы.