Nous nous retrouvons à des dates qui ne laissent personne, indifférent. Le cours et l'activité commencent et, avec eux, les élèves et les parents reprennent une routine familière.
- Pour les élèves, le retour est souhaité par certains, surtout les plus jeunes, accompagnés de nervosité et d'illusion. Pour d'autres, c'est un temps de renoncement, d'efforts et d'obligations envers ceux qui ne trouvent ni sens ni valeur.
- De la même manière, parmi les parents, nous trouvons des réactions différentes. Certains d'entre eux font face à cette période centrée sur des questions plus pratiques et organisationnelles : rendre leur agenda de travail compatible avec l'agenda académique et ses dérivés, cantine scolaire, activités périscolaires, etc. Pour d'autres, en revanche, le début de l'année scolaire signifie un retour sur "le champ de bataille". Ils craignent le début de conflits pour les devoirs et les devoirs, les notes aux examens, le comportement en classe, entre autres.
Quoi qu'il en soit, l'une des activités les plus importantes pour nos "petits" commence. Une focalisation appropriée de cette activité permettra de minimiser les conflits et de créer un bon climat autour de l'étude.
Quelques approches fondamentales pour le début du cours
1. les conditions de jeu et de divertissement à l'accomplissement des devoirs à la maison
L'une des erreurs les plus fréquentes face à l'après-midi est la mauvaise organisation du temps et des activités. Beaucoup d'élèves sont habitués à faire d'abord les activités qu'ils aiment et à reporter la fin de leurs travaux scolaires. Cela a un effet négatif sur l'exécution des tâches par les élèves peu motivés à étudier. Une façon facile et efficace de motiver les élèves qui sont moins impliqués est de négocier une heure de début d'étude et d'établir des activités récréatives par la suite. Ce n'est qu'en modifiant l'ordre des activités que nous contribuerons à motiver et à renforcer la participation scolaire.
2. Favorise leur intégration progressive dans l'accomplissement des tâches.
Le concept clé est la progression. Avec la stratégie précédente, cela aidera beaucoup à réduire les attentes initiales. Comprendre qu'il faut partir de niveaux d'exécution adaptés non seulement au moment initial du cours, mais aussi au niveau précédent de l'étudiant. Ainsi, lorsqu'il s'agit de comportements qui sont déjà disponibles dans leur répertoire, ils se sentiront plus motivés.
Avoir un objectif élevé pour leur performance ne doit pas nous faire perdre de vue la nécessité d'encourager un départ progressif.
3. Revoir vos attentes
Il y a de fortes chances que si votre enfant n'a pas été un bon élève au cours des autres années, vous n'attendez pas grand-chose de lui. Le problème avec vos attentes, c'est que vous pourriez très bien les transmettre inconsciemment. L'effet sur son estime de soi, son engagement et son rendement est immense.
Les attentes et l'image que vous avez de lui sont transmises de multiples façons. La façon dont vous prenez un de ses efforts ou un succès, et la façon dont vous interprétez une erreur ou une distraction sont radicalement différentes selon les attentes.
Il est très probable que si vous avez une image négative de votre profil d'étudiant, vous aurez tendance à attribuer vos succès à des facteurs externes et fortuits, et vos échecs à des facteurs internes et stables. Tout cela contribue à renforcer leur estime de soi scolaire.
"Par conséquent, changer l’attente que vous avez de lui, cherchez à vous surprendre et à vous donner une image positive de vous-même, loin des jugements ou des critiques."
4. Encourage l'indépendance et la responsabilité des études
Si vous avez pris l'habitude de les accompagner et de les aider à faire leurs devoirs, ou d'étudier avec eux quand ils ont un examen, il est temps de commencer à briser cette habitude. Cette attitude n'a rien d'avantageux, au contraire, elle leur apprend à être dépendants, et non pas qu'il leur appartient d'assumer la responsabilité de leurs résultats. Si c'est la situation que vous voulez changer, essayez d'augmenter progressivement le temps que vous passez seul. Par exemple, demandez-lui de commencer seul, puis vous le rejoignez, vous vous levez pour de courtes périodes ou lui dites que vous le fréquentez d'un autre endroit à proximité....
5. S'intéresser aux aspects qui attirent le plus son attention lorsqu'il revient en classe.
Souvent, les parents, désireux de tout contrôler, n'écoutent pas les commentaires spontanés de leurs enfants sur les cours et ce qu'ils pensent des matières. Ils oublient les aspects pratiques tels que la forme de l'évaluation, les horaires des cours et le matériel ou les livres nécessaires. En ayant une conversation à ce sujet, ils concentrent leur attention sur les aspects qu'ils aiment le plus, ce qui augmente leur intérêt