L'une des directions centrales de la recherche linguistique sur la condition sociale et culturelle de la langue est l'étude des langues et des pays.
Les études linguistiques par pays peuvent être définies comme l'étude de la culture d'un pays en parallèle avec l'étude de la langue elle-même. Le sujet des études linguistiques par pays est la culture telle qu'elle s'exprime dans la langue étudiée.
D'une part, cette direction s'est formée sous l'influence du problème résolu de la corrélation entre la langue et la culture, et d'autre part, son apparition a été conditionnée par des conditions préalables purement pragmatiques - l'approche de l'enseignement d'une langue étrangère comme moyen de communication, la nécessité d'étudier la langue en relation étroite avec la culture du pays où la langue est utilisée.
Les représentants de ce domaine d'étude de la conditionnalité sociale et culturelle de la langue se concentrent sur l'étude du sens du mot. Ils partent du fait qu'un mot est d'abord une désignation, un signe de telle ou telle réalité de la vie et donc, dans sa sémantique, il est possible de trouver et d'attribuer un contenu "extra-linguistique" qui reflète directement et directement la culture que la langue sert. Ainsi, c'est à travers le sens que s'effectue la connexion des unités lexicales avec la réalité extra-linguistique.
N.G. Komlev a été le premier linguiste russe à introduire le concept de composante historico-culturelle du sens dans la linguistique. Il a suggéré qu'un mot reflétant l'objet ou le phénomène de la réalité d'une certaine société non seulement le signifie, mais crée aussi un certain contexte associé à ce mot. Par conséquent, la sémantique d'un mot doit contenir une composante qui fixe exactement ce contexte social dans lequel le mot existe.
"Reconnaissant la présence d'un "contenu interne du mot", c'est-à-dire le fait que le mot signe exprime quelque chose d'autre que lui-même, nous devons reconnaître la présence d'une composante culturelle - la dépendance de la sémantique de la langue à l'environnement culturel de l'individu".
L'étude de la composante culturelle des mots est une condition importante pour la maîtrise réussie d'une langue étrangère, mais, à son tour, elle fait partie d'un éventail plus large de significations culturelles et historiques de la réalité sociale correspondante, dont la maîtrise est une condition importante pour l'utilisation de la langue comme un moyen de communication. Ainsi, par exemple, O.S.Akhmanova note qu'une condition préalable à la mise en œuvre de tout acte de communication devrait être "la connaissance mutuelle des réalités entre les locuteurs et les auditeurs, qui est la base de la communication linguistique", ils ont été appelés "connaissances générales" en linguistique.
D'après sa remarque correcte,
"le sens du mot utilisé dans cette langue maternelle pour désigner des objets culturels aussi différents du point de vue des objets culturels d'Europe centrale que "œuf", "mort" et "pain" ne sera réellement révélé qu'à celui qui acquiert une connaissance linguistique externe de ces objets dans un domaine culturel donné et verra que la forme ovale est donnée non seulement au pain, mais aussi aux corps des défunts lors de leur enterrement".
E.M.Vereshagin et V.G.Kostomarov considèrent les connaissances de base comme l'objet principal des études de pays linguistique dans leurs travaux. Les noms de ces scientifiques importants sont associés à la formation d'études nationales sur les langues nationales en tant que science indépendante, ce qui, à mon avis, ne serait pas tout à fait correct de ne considérer qu'une partie des linguodidactes. Bien entendu, on ne peut nier que toutes les réalisations des études linguistiques par pays répondent aux buts et objectifs des méthodes d'enseignement des langues étrangères et qu'elles sont désormais largement utilisées. Cependant, il ne faut pas sous-estimer le fait qu'E.M. Vereshagin et V.G. Kostomarov, qui ont jeté les bases théoriques des études sur les pays linguistiques, ont abordé un éventail aussi large de problèmes sur lesquels travaillent actuellement des scientifiques de différents domaines du savoir: linguistes, psychologues, psycholinguistes, sociologues et sociolinguistes.
Ainsi, selon V.G. Tomakhin, l'objet principal des études linguistiques par pays est la connaissance de base des membres d'une certaine communauté linguistique et ethnique, de sorte que les problèmes résolus dans cette science couvrent partiellement les problèmes de sociolinguistique.
E.M. Vereshchchagin et V.G. Kostomarov ont été les premiers scientifiques à prouver scientifiquement l'objectivité de l'existence des connaissances de base, ils ont découvert la fonction cumulative de la sémantique lexicale, et le contenu de la fonction cumulative du langage, selon lequel - les unités linguistiques sont un "réservoir" de connaissances de la réalité sociale humaine déçue.
Leur mérite réside dans le fait qu'ils ont découvert la nature linguistique des connaissances de base. Ils ont montré sur de nombreux exemples que la sémantique d'un mot ne se limite pas à un concept lexical.
La science linguistique a beaucoup de problèmes non résolus, dont une partie importante est problématique. Leur complexité et leur pluridimensionnalité ne permettent pas de donner toutes les réponses exhaustives et de développer un certain point de vue. C'est probablement pour cette raison qu'il y a une certaine incohérence dans les opinions des auteurs.
T.D. Tomakhin, ayant offert une certaine gradation de connaissances de base, a souligné que l'objet principal des études par pays est la connaissance liée à la culture nationale, inhérente à une certaine communauté ethnique et linguistique. L'auteur ne considère pas qu'il soit possible de présenter les connaissances de base de manière systématique, car elles ne sont pas hiérarchisées, par exemple, par rapport aux connaissances scientifiques, mais sont mémorisées et reproduites par l'éclat des impressions.
E.M.Vereshchchagin et V.G.Kostomarov ont abordé ce problème de manière plus différenciée. Ils ont classé le contenu des actions sémantiques d'un mot d'une certaine manière, en les divisant en actions exotériques (externes) et ésotériques (internes), et en soulignant que dans le processus de sémantisation du fond lexical, les mots doivent être décrits exactement par actions ésotériques, tandis que les actions exotériques, bien que incluses dans le fond lexical du mot, sont plutôt hors sémantiques.
Ayant développé les aspects théoriques et méthodologiques généraux des études linguistiques-pays, E.M. Vereshagin et V.G. Kostomarov ont ouvert de nouvelles perspectives pour le développement de la lexicographie pédagogique. Ils ont souligné que
"il convient de procéder à la sémantique de l'arrière-plan lexical des mots en tant que membre d'un groupe thématique, car avec cette approche, les mots apparaissent en ensembles homogènes et sont mémorisés dans leurs contrastes et leurs combinaisons".
Ce qui précède montre qu'au cours des deux dernières décennies, des progrès ont été réalisés dans l'étude du conditionnement social du langage. Alors qu'auparavant les déclarations des linguistes sur l'essence sociale de la langue étaient plutôt de nature déclarative, il existe maintenant une orientation concrète de la recherche.