Когда-то в древней Греции жил скульптор, который вырезал из слоновой кости девушку столь прекрасную, что его сердце заполнилось сильной и вполне настоящей любовью. Ваятель одаривал статую подарками, одевал в дорогие одежды, грезил мечтами о взаимности, но изваяние оставалось по-прежнему холодным и неподвижным. Пока в эту историю не вмешалась Афродита и не вдохнула в статую жизнь, осчастливив её “творца”, которого звали Пигмалион.
Именно его именем назвали один очень интересный психологический феномен:
экспериментатор, который твёрдо верит в гипотезу или некую информацию, неосознанно действует таким образом, чтобы получить соответствующие результаты, подтверждающие эту гипотезу/информацию.
🐭🐭🐭
В середине прошлого века группа учёных-психологов Гарвардского университета (под руководством Р.Розенталя) провели необычный эксперимент, где в качестве испытуемых выступали сразу два объекта:
- первый - лабораторные мыши 🐭, которые должны были найти выход из сложного лабиринта (что свидетельствовало об умственных способностях каждой особи);
- второй - студенты 👩🎓👨🎓, которые якобы проводили эксперимент с мышами.
Перед началом эксперимента студентам озвучили исходные данные о мышах - одних хвостатых окрестили “умными”, других -“глупыми”. Такое разделение было взято “с потолка”, без каких-либо оснований и доказательств.
Сделали это для того, чтобы изучить, как влияет на результаты эксперимента предвзятое мнение экспериментатора (в данном случае - студентов, которые заранее знали, кто из мышей умный, а кто - нет).
На удивление учёных исход опыта подтвердил ожидания студентов. Те мышки, которых назвали “умными”, быстрее остальных нашли выход из лабиринта.
👼👼👼
Такой результат очень заинтересовал учёных, вдохновив их на новое, более длительное исследование, теперь в области педагогики. Мышками стали дети 👼, экспериментаторами - учителя 👩🏫.
В начале учебного года психологи протестировали учащихся начальных классов с помощью якобы специального теста на IQ и произвольным образом назвали часть детей способными, обладающими огромным потенциалом.
В конце учебного года именно те дети, которых отметили в начале учёбы, показали существенный рост не только итоговых годовых оценок, но, что самое важное, показателей IQ, хотя до этого никакими выдающимися способностями не отличались.
Что в первом эксперименте с мышами, что во втором с детьми, экспериментаторы (студенты и учителя) к «умным» мышкам и «способным» ученикам относились инстинктивно предвзято и с большей любовью и вниманием, чем к остальным.
Именно это положительное подкрепление и спровоцировало рост интеллектуального развития. Такой вывод сделал Розенталь, назвав психологический эффект оправдания ожиданий “эффектом Пигмалиона”.
Оттенки явления
Детский
Пообщавшись с преподавателями дошкольного и школьного (начальные классы) образования, я узнала, что эффект Пигмалиона используется и действительно показывает отличные результаты в работе с детьми (маленькими детьми).
❗Важно понимать, что применять методику нужно с умом, чтобы не получить вместо уверенного и заинтересованного ребенка с адекватной оценкой ситуации совершенно не способного что-либо делать без похвалы и поощрений (к тому же с завышенной самооценкой).
Потому как помимо положительных результатов, эффект имеет побочные действия или теневую сторону:
1) Если следовать выводу Розенталя, становится понятно, почему “любимчики” учителей, обычно, учатся хорошо, а у учеников, по каким-то причинам попавшим в «опалу», велик шанс оставаться до конца обучения в отстающих. ❗При этом стремление не полюбившихся учеников доказывать свои способности порой сводится к нулю, как и интерес к предмету❗
2) Другим негативным моментом могут стать завышенные требования и неоправданные ожидания, которые наносят огромный вред несформировавшейся психике ребёнка.
Здорово, если найдется мудрый человек рядом, который не вешает ярлыки за малейшую ошибку (“тупой”, “бестолковый”, “в кого ты такой никчёмный”, “ничего из тебя не выйдет” и т.п.). В этом случае даже самый средний ученик способен проявить себя, повышая личную самооценку и оценки в дневнике.
Взрослый
А теперь вспомните, сколько раз во взрослой жизни вы сталкивались со своими Пигмалионами:
Как часто вы слышали в свой адрес предвзятое ожидание от родных, коллег, друзей? “Я уверен, ты сможешь сделать это лучше всех!”, “Ты точно сумеешь!”, “Я на тебя надеюсь, уверен-справишься, не подведи!” и т.п.
Помогало ли вам это или наоборот мешало, вызывало непонятное сопротивление и дискомфорт?
Иллюзорный
Если неприятные ощущения в теле всё же возникали, то поздравляю вас, вы почувствовали манипуляцию с ограничениями в комплекте.
Иллюзорные ожидания кого-то по отношению к нам зачастую сбивают со своих личных ощущений и желаний, личных оценок нужности/важности события и действий, откуда-то приходят страхи не соответствовать чьим-то ожиданиям, сомнения, резко в борьбу вступают чужие рамки, отсекая множественные возможности ваших сценариев, оставляя только те, что соответствуют чьим-то взглядам, чьим-то нормам.
Тут всегда есть шанс угодить в ловушки чужих ожиданий, которые будут гонять вас по кругу, отдаляя от своего собственного голоса.
Обычно, пигмалионское воздействие ощущают люди, у которых только формируется своё видение мира, либо те, у кого внутренний стержень не столь крепок.
Те, у кого с уверенностью и самодостаточностью всё в порядке, “благих” вмешательств, обычно, не допускает.
❗Обратите внимание:
Прошу не путать эффект Розенталя с настоящим умением поддерживать - не лезть с советами и помощью, не быть для кого-то “благодетелем” из племени Пигмалионов, а уметь принимать любое решение и самого человека в целом. Даже если ваши тараканы орут, что всё идёт не так, как вы считаете правильным.
Решение за вами - будете ли вы заводчиком/продолжателем рода Пигмалионов, либо найдёте стимулы внутри себя и умение быть самому себе мощной поддержкой (для начала).
Для тех, кто любит поразмышлять:
- не напоминает ли вам психологический опыт Розенталя гипотезы о влиянии наблюдателя на элементарные частицы в квантовой механике? Если не знаете, обязательно почитайте - удивитесь, насколько всё взаимосвязано и гениально во вселенной 🙃
- кота помните из “Алиса в стране чудес”? Главная способность Чеширского - внезапно появляться и исчезать, оставляя улыбку. Также он обладает способностью оставлять следы до того, как наступит лапой. Чем не представитель квантовости мира с умением влиять на частицы заранее? 😸
Подписывайтесь на мой канал и не забудьте поставить 👍👍👍
Я делаю полезный и интересный контент для вас 💜