Михаил Неволин — о том, почему важно уметь проигрывать
Если раньше, завалив экзамен, ученики старались искать причины неудачи в себе, то сейчас все чаще слышны аргументы, что во всем виновата система — дурацкий ЕГЭ, непрофессиональные преподаватели, коррупция и так далее. Доцент Государственной морской академии Михаил Неволин объясняет, почему, несмотря на все недостатки в образовательной сфере, нужно научиться признавать поражения.
Читайте оригинальный тект на сайте mel.fm
В советское время школу критиковать было не принято, впрочем, как и многое другое. Если где-то в прессе или на телевидении и говорилось о недостатках в системе образования, то речь шла о каких-то исключительных случаях: нерадивых школьных завхозах, отдельных недостатках в работе некоторых учителей и тому подобное. Да и в семьях родители гораздо реже позволяли себе резко негативные высказывания об учителях и школе.
Сейчас же сфера образования, наверное, самая критикуемая. Ее ругают на всех уровнях — депутаты, родители, учителя. И есть за что. Но речь сегодня не об этом, а об одной тенденции, которая, вполне возможно, связана с нашим резко критическим отношением к образованию. Заключается она в том, что многие учащиеся разучились трезво оценивать свои знания и признавать неудачи.
Несколько десятков лет назад молодой человек или девушка, не поступившие в тот вуз, в который планировали, или не сумевшие с первого раза сдать экзамен во время очередной сессии, часто говорили примерно так: «недобрал баллов на экзаменах», «завалил экзамен». То есть неудача воспринималась и озвучивалась как результат собственных ошибок. Сегодня такое воспринимается, скорее, как исключение из общего правила. В большинстве случаев слышишь другие аргументы: «у них там все куплено», «преподаватели сами толком не понимают, что им надо», «вся система идиотская, и оценивают неверно», «программа обучения ужасная», «ко мне были необъективны». Одним словом, собственные неудачи в учебе (будь то школа или вуз) воспринимаются как результат каких-то чужих просчетов, ошибок, а то и нарушений или преступлений.
Я далек от того, чтобы идеализировать систему образования, которую мы имеем сегодня. Можно и нужно критиковать и программы, и системы оценки знаний, и многое другое. Конечно, к школе, вузам, преподавателям, программам есть много вопросов, но все-таки на этом фоне не стоит забывать и об ответственности самих учащихся.
При всех имеющихся недостатках системы образования основная причина того, что учащийся не смог сдать тот или иной экзамен, пройти тот или иной курс — лежит на самом учащемся. На фоне критики в адрес системы образования, которая сегодня звучит очень громко, легко поддаться соблазну все собственные неудачи списать на недоработки «системы». В школьные и студенческие годы мы должны не только учиться побеждать, но и учиться терпеть поражения и честно признавать их прежде всего как результат собственных недоработок. Без честного признания учащимися своих ошибок, провалов, неудов, а то и просто признания собственной лени и в дальнейшей жизни будет трудно признавать свои ошибки.