Виртуальность сегодня и как начать преодолевать эту зависимость

Сегодня тема зависимости от виртуального пространства, гаджетов и интернета превратилась в бич, рассекающий не только отношения, но и реальную, настоящую жизнь, превращая ее в искусственную, пластмассовую скорлупу.

Не станем тратить время на философские вопросы "Кому это выгодно?" и "Почему..", а посмотрим с совершенно практической точки зрения.

Погружение в виртуальность начало происходить с массовым развитием телевидения и видеозаписи, когда просмотр фильма стал доступен в любой момент времени. Если посещение обычного кинотеатра требовало материальных, временных и физических затрат, то телевидение и видеозапись дали возможность практически в любой момент наполниться нужными страстями, переживаниями, приключениями. И притом - совершенно без последствий. Так как наше сознание не различает реальных и искусственных переживаний, то многим уже стало достаточно и предпочтительней наблюдать за событиями, чем участвовать в них. Также не будем забывать про популярность программ комфортного "подглядывания в замочную скважину". Понаблюдал - и вроде как поучаствовал.

На новом этапе развития электронных технологий произошел переход от роли наблюдателя к роли демиурга событий, что дало возможность управлять  поведением героев, создав великую иллюзию участия в событиях. Участия без каких-либо последствий - вы не разобьетесь, и вас не застрелят в электронной игре. Не будет синяков, финансовых потерь и прочих атрибутов реальной жизни. И виртуальная жизнь стала стремительно замещать настоящую. С соответствующими последствиями.

В результате практической работы с подростками на тренингах и в летних лагерях, а также в процессе консультаций родителей подростков мы выработали несколько практических подходов, которые показали свою эффективность.

Первое. Нет смысла просто запрещать. Нужна альтернатива, реальная. Многие родители на нее готовы, потому как сами своему ребенку дали в руки гаджет для своего же собственного удобства. Что может быть альтернативой? Это время вместе,  прогулки по городу, туристические походы, физический труд, чтение книг, театр, спектакли, выставки, помощь родственникам в деревне, постановка любительских спектаклей, спорт, техническое творчество, музыкальное образование и т.д.

Второе. Никаких заигрываний. Надо ясно понимать, что это зависимость, поэтому порой нужны очень жесткие прерывания доступа к гаджетам, например три или четыре недели полного отсутствия компьютера и доступа к интернету. Поэтому четкое регулирование доступа со стороны родителей.

Третье. Управление процессом и отведение электронной технике четкого и ограниченного пространства в жизни в вашего ребенка - это технический помощник, а не заменитель отношений, учебы, друзей, успехов, достижений. Объяснение того, что компьютер не может думать, он для снятия с нас рутинных вычислительных операций и упрощения быта.

В заключении пара историй.

Разговариваю с подростком: - Кем хочешь быть? - Дизайнером. -  А ты рисовать умеешь? - Нет. А зачем? Компьютер нарисует. - Нет, компьютер ничего не рисует. Первоначально ты рисуешь в своей голове, образы возникают там, в ней. Смотрю, задумался. Стал образы внутри искать.

Подросток спорит с родителями и доказывает, что два часа в день компьютера жизненно необходимы. Самовыражение, общение и прочее. На самом деле просто развлечение, только не желаем признать это, поэтому высокопарные аргументы. Спрашиваю, вчера много сидел. Да, три часа. Сколько денег заработал? Или какая другая польза семье? Ни пользы, ни денег. Значит развлечение, поэтому время ограничиваем.

Отец жалуется на зависимость сына. Дескать, сидит в компьютере все время. Спрашиваю у отца: " Когда последний раз вместе с сыном что-либо делали?" Не помнит, давно. Даже с уроками нет времени помочь. Не интересно сыну с отцом.

Желаю всем интересного и полезного времени,

с уважением Кирилл Козвонин