Я, как и все мамы, интересуюсь развитием детей. Очень часто слышу фразу: "после трёх уже поздно". А уж развивающие центры для детей, которые проводят занятия с 3-6 месяцев растут как грибы на каждом углу. Масла в огонь подлила одна моя знакомая, которая записала своего полугодовалого малыша на английский язык! А потом позвонила подруга и предложила отвести наших двухлеток на занятия по ментальной арифметике, произнеся сакраментальное "после трёх ведь уже поздно!".
Засомневавшись в необходимости такого обучения, я решила обратиться к подруге мамы, педагогу с 30-летним стажем, чтобы она рассказала, как себя чувствуют в будущем детишки после таких учебных центров, и действительно ли нужно усаживать за парту 2-3-летних карапузов? То, что она рассказала, повергло меня в шок.
Мода на раннее развитие началась примерно 7-10 лет назад в нашей стране и ещё раньше за рубежом. Эти дети уже обучаются в школе, а некоторые перешли во 2-3 класс.
Педагог рассказала, что, придя в 1 класс, малыши, мамы которых занимались ранним развитием, действительно показывают результаты выше своих сверстников и школьная программа даётся им очень легко. Но в этом и состоит подвох. Дети начинают скучать. Пока их одноклассники складывают слоги в слова, они "проглатывают" текст целиком и начинают скучать на уроке. Но школьная программа подразумевает постепенное усложнение. И ко 2 классу резерв знаний ранее развитых детей заканчивается, программа становится для них тяжёлой.
Привыкшие к тому, что все даётся легко дети, получавшие ранее только похвалу, внезапно обнаруживают, что им сложно. Кроме того, оценки уже становятся далеки от отличных. Теряется интерес и мотивация к учебе. Малыши не привыкли прикладывать усилия, для них нагрузка возросла не постепенно, а резко.
Кроме того, учительница призналась, что таких "натасканных" детей видно с первых уроков. А ещё в ее практике и практике ее коллег встречались дети, которых учили очень рано читать: примерно в 3-4 года. Они показывали высокую скорость чтения, но пересказывали и понимали написанное с трудом. От этого, как ни странно, страдала и математика: ведь прежде чем решить задачу, ее нужно понять.
Поэтому для себя я решила отложить обучение до 6 лет, а пока по совету педагогов развивать ребенка физически и творчески. О пользе такого развития я расскажу в следующий раз.