Дети учатся, играя. Для них это простой и доступный способ знакомиться с окружающим миром, учиться новому, закреплять и прорабатывать полученный опыт.
В предыдущем посте я писала о том, на что стоит обращать внимание при оценке готовности ребёнка к школьному обучению. Сегодня, расскажу какие простые игры помогут стимулировать развитие необходимых функций.
Современные родители часто не имеют много свободного времени, поэтому я постаралась подобрать примеры коротких, не утомляющих ни детей ни взрослых, вариантов игр. Они не требуют специальной подготовки и многие из них можно использовать чтобы скоротать время в пути или в очереди.
Игры со словами
Их преимущество в том, что играть можно прямо на ходу: по дороге в садик или магазин, в машине, автобусе, пока готовите завтрак или вместе наводите порядок дома. То есть всегда, когда внимание ребёнка надо занять, а полностью переключиться на него возможности нет.
Это привычные нам игры "в слова", "в города", "в имена". Аналоги игры Alias с карточками. В эту игру можно играть без карточек в упрощенном варианте - загадываете слово и объясняете его без однокоренных.
Такие развлечения расширяют словарный запас, кругозор, развивают память и мышление.
Отдельно хочу выделить игры со словами и мячом:
- "съедобное-несъедобное" (вариантов масса "летает - не летает", "живое - не живое", домашние - дикие животные"),
- "я знаю пять имён..." и другие подобные игры из дворового детства.
Здесь развиваются и умение внимательно слушать, и концентрация внимания, и координация движений.
Игры на внимание
Для таких игр тоже не нужно отводить специальное время. Существуют варианты "на ходу":
- "Найди желтую машину"
Хорошо играть в дороге.
Кто первый видит машину выбранного цвета кричит (не обязательно громко) кодовое слово - любое. Интереснее вместе придумать какие объекты надо найти и какое кодовое слово кричать. Примеры искомого: машины, деревья, здания, мосты, дедов морозов зимой.
- "Посмотри вокруг"
Другой вариант той же игры. Правила простые - посмотри вокруг и назови все предметы, соответствующие определённому условию, которые ты видишь. Какие именно предметы называть? Тут уже зависит только от вашей фантазии: красные или синие, квадратные или круглые, все игрушки, транспорт, названия которых начинаются на А, все движущиеся предметы – что угодно. Перечислять предметы можно по очереди – сначала показать пример самому, а потом предложить ребенку продолжить.
- "Предмет в этой комнате"
Можно и на улице, но это будет сложнее для ребёнка.
Ведущий загадывает предмет, который видит в помещении, а остальные участники по очереди задают вопросы, пытаясь его отгадать. Кто угадал, тот становится ведущим. Можно играть вдвоём.
Если ребёнок любит, то можно предлагать игры за столом: лабиринты, "найди отличия", "Что пропало", "Нелепицы". В детском отделе любого книжного магазина можно найти готовые издания или скачивать из интернета и печатать на домашнем принтере. А можно делать самим.
Важно помнить, что устойчивость произвольного внимания у детей развивается, но еще далека от взрослой, и ребенок может быстро уставать от игр. Не заставляйте малыша продолжать, если он больше не хочет играть – в противном случае в следующий раз он не захочет играть совсем. Да и пользы игра из-под палки точно не принесет.
Игры с очередностью действий/строго установленными правилами
Сюда хорошо пойдут всевозможные настольные игры и викторины – с помощью них ребенок научится соблюдать правила. Дети очень искренни и импульсивны, им часто хочется сделать ход без очереди, выкрикнуть правильный ответ на вопрос другого игрока. А ведь в школе нужно будет соблюдать правила каждый день!
Представим вполне себе бытовую ситуацию в школе:
Всем дали задание решать пример. Маленький ученик очень старался и решил. Тянет руку изо всех сил - ведь он знает ответ. А спрашивают соседа. И так происходит неоднократно. А иногда он так радуется победе над задачей, что ответ (прошу заметить - правильный) кричит не дождавшись вопроса учителя. И тогда за правильный-то ответ ещё и ругают! Что в голове вчерашнего малыша? Горе! Разочарование! Зачем же так стараться, если этого никто не заметит?
Настольные игры тренируют умение сдержать импульсивность, следовать установленным правилам строго соблюдать последовательность ходов, ответов, ждать своей очереди и принимать обидные поражения. Для первоклашек это бывает сложно. Бонусом, в играх-ходилках с кубиком малыш тренирует счёт.
Загадки
Это универсальный, полезный абсолютно всем, бесплатный тренажёр. Помогает скоротать время с огромной пользой. Расширяет словарный запас, тренирует память, логику, внимание, воображение.
Когда ребенок обдумывает правильный ответ, он использует все приемы мышления - анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, классификация, категоризация.
Надо ли говорить, насколько важно развивать мышление?
Загадки могут быть какие угодно – с любимыми героями ребенка, на интересные ему темы, например, животные, явления природы, автомобили. Вот несколько простых примеров:
Любо-дорого взглянуть,
Птичка — красненькая грудь!
Дом ее родной — Сибирь,
Птичку ту зовут…(Снегирь)
На ноге стоит одной,
Крутит, вертит головой.
Нам показывает страны,
Горы, реки, океаны.(Глобус)
Если букву потерять,
Гусь не сможет гоготать,
Гавкать пес цепной не сможет.
Что за буква? Кто поможет? (Буква Г)
Общие рекомендации для родителей
- Игра должна быть в радость для всех её участников. Не нужно заставлять и пересиливать себя даже из самых лучших побуждений. Выбирайте такие варианты занятий, которые действительно будут приносить Вам удовольствие. Малыши тонко чувствуют настроение родителей. И если был сложный день, Вы устали или просто нет настроения - отложите на другой раз.
- Не стыдите ребёнка за неудачу. Если вдруг забыл, ошибся, был невнимателен. Пусть не боится ошибаться и задавать вопросы если не понятно.
- Не делайте исключений для ребёнка в играх, где чётко установлены правила. Малыши любят кидать кубик за других игроков, переставлять не свои фишки на поле, просят разрешить перебросить кубик/"переходить". Этого делать нельзя. Правила должны быть общими для всех. И менять их можно до начала игры.
- Делайте выбор в пользу того, что по силам малышу. Игра должна соответствовать индивидуальным особенностям ребёнка и ориентироваться нужно только на них. Самой большой ошибкой будет сравнение успехов и неудач разных детей, пусть даже родных братьев и сестёр.