Сейчас почти все школьники и даже взрослые с агрессией или в форме шутки говорят о том, что школьная программа им не пригодилась и ее учить не нужно. На своем примере и на опыте людей, гораздо старше меня, я постараюсь рассказать вам о том, почему каждый предмет, изучаемый в школе так важен хотя бы на базовом уровне.
Начать, наверное, стоит с самых нелюбимых многими предметов: физики, химии, математики, информатики и физкультуры.
Больше всего выбивается из этого ряда последний, поэтому с него, я думаю, и стоит начать с него. Почему же так много людей не любят уроки физической культуры? Во многом это зависит от 3 самых главных факторов: равенство неравных, последствия занятий спортом и сама концепция урока. Рассмотрим поподробнее каждую из этих причин. Независимо от учителя, урок не позволяет каждому тренироваться индивидуально. Приходится подгонять программу под средние значение. Вот и получается, что многие ученики хороши в одной дисциплине, но из-за провала в другой не хотят посещать занятия. Как пример: в классе мне нет равных в плавании, а моему однокласснику в прыжках на скакалке. В своих дисциплинах мы чувствуем себя уверенно, но, когда дело доходит до подтягиваний мы остаемся в аутсайдерах. Вот так ученики получают огромный стресс из-за нежелания показывать свою слабость. Тем более после показания «планки». Остальные 3 предмета связаны между собой всего одним понятием: сложность в изучении. 90% всех школьников пугают трудности. Они предпочитают закрыться от них, нежели попытаться решить. Именно по этой причине почти все дети говорят, что математика, физика и химия – сложные предметы.
Далее пройдемся по гуманитарным предметам: истории, обществознанию, литературе и русскому и иностранному языкам.
Окунуться в увлекательный мир истории нашего российского общества или умение разбираться в своих правах и обязанностях, уметь грамотно и структурированно высказывать свои мысли, выражать совою позицию через мнение главного героя, понимать иную речь и менталитет и просто приоткрывать горизонт видения этого мира мешает всего лишь одна фраза: «оно мне не надо». Школьная программа направлена здесь только на шаблонное мышление и выражение не своей позиции, а мнения «правильного», испытанного годами. Именно это и отбивает всю мотивацию у ученика получать новые знания и открывать новые горизонты. Если найти человека, который разбирается в этих предметах, а также умеет принимать чужую точку зрения, то после общения с такими людьми, уверяю вас, вы станете смотреть на мир совершенно по-другому.
Следующая группа предметов была создана не только для общего развития, но и для выработки конкретных навыков, которые позже можно перенести на жизнь. Так же с помощью них мы можем узнать более реальную картину окружающего нас мира. К таковым я отношу географию и биологию. Эти предметы нужны для того, чтобы внести ту самую прагматику, которая будет полезна молодым мечтателям.
Ну и напоследок я оставил предметы, которые жизненно необходимы каждому ребенку, но к великому сожалению их значение часто принижают и не считают достойными ставить в один ряд по полезности с русским языком или математикой. К таким предметам относятся ИЗО, музыка, технология, ОБЖ. Те самые уроки, на которых должны развиваться творческие способности и креативное мышление, превращают в нудное сидение за партой и намеренное зарывание таланта в землю. Как обычно, идея развития хорошая, но реализация подкачала.