Про структуру ОГЭ по географии и общие правила подготовки к нему мы поговорили в прошлом посте (читайте его тут). А сегодня наш эксперт рассказывает о приемах, которые надо освоить, чтобы без проблем справиться с экзаменационными заданиями.
Для выполнения большинства заданий экзаменационного теста достаточно найти нужный ответ в географическом атласе. Например, перечислено несколько стран и задан вопрос, какая из них граничит с Российской Федерацией. Не все помнят это наизусть, но на карте административно-территориального деления РФ эту информацию найти легко.
Ответы на некоторые другие вопросы требуют применения конкретных алгоритмов рассуждений и работы с картами. О них – по порядку.
Задания с климатограммой
Каждый тест обязательно содержит такой вопрос. И хотя вариантов климатограмм – несколько десятков, достаточно знать общий алгоритм работы, чтобы справиться с заданием. Приведем пример. Дана климатограмма: 12 столбиков, которые соответствуют 12-ти месяцам года. Каждый отражает количество осадков (чем больше уровень осадков, тем выше столбик), и приведена общая сумма годовых осадков. Также отображается ход температур (линия, которая показывает распределение температур по месяцам). Помимо этой климатограммы, дана карта, на которой в разных частях мира отмечено несколько точек (обычно четыре). Нужно понять, какой из них соответствует климатограмма.
Представили? Теперь – алгоритм решения.
Сначала определяем, на какие месяцы на климатограмме приходится лето. Для этого смотрим на линию хода температур. Если эта линия «горбиком» кверху, тогда это северное полушарие, где лето в июне-августе, а зима – в декабре-феврале. Если линия «горбиком» вниз, тогда это южное полушарие. Выяснив это, отсекаем те точки на карте, которые не соответствуют нашей климатограмме. Дальше анализируем распределение осадков. На берегу океана всегда влажно, в глубине континента осадков всегда меньше. Оцениваем показатель годового количества осадков на нашей климатограмме, выдвигаем гипотезу, к какой точке на карте он больше подходит. Третий шаг – проверяем свою гипотезу. В атласе открываем климатическую карту. Смотрим ближайшие к нашим точкам изолинии, на которых указаны годовые осадки. Допустим, на климаторгамме этот показатель составляет 2000 мм в год, а на ближайшей к точке изолинии – 1000 мм. Значит, к этой точке климатограмма не подходит, а к другой – подходит, поскольку она находится в области высокого количества осадков. Правильный ответ найден.
Задания с планом местности
Также каждый экзаменационный тест содержит задания на умение работать с планом местности – изображением небольшого участка местности в крупном масштабе, на котором отражен рельеф и различные географические объекты. Всего заданий по плану местности – четыре.
В одном из них спрашивается, какая из выделенных площадок лучше подходит для решения тех или иных задач: где заложить фруктовый сад, где организовать горнолыжный курорт и т.п. Тут все понятно – достаточно изучить рельеф.
Самое просто задание связано с умением ориентироваться в сторонах света. Оно может звучать как «определите по карте, в каком направлении от колодца находится родник» (Рис. 2). А вы можете определить?
В другом задании рядом с планом местности представлены четыре варианта профиля рельефа. Они изображают путь из точки «А» в точку «Б». Разумеется, правильный из четырех вариантов только один. Ваша задача – понять, какой именно.
Для этого на плане местности лучше соедините заданные точки линейкой и уже тогда по линиям рельефа смотрите, как он изменяется. Сделать это несложно, так как линии подписаны. Помните, чем больше расстояние между линиями, тем менее крутым будет участок на профиле. Но и не забывайте о логике – река всегда лежит в понижении рельефа. На основании этого выберите правильный профиль.
Еще одно задание – определить в метрах расстояние от одной точки до другой. Алгоритм таков. Сначала измеряем линейкой расстояние между заданными точками на плане в сантиметрах. Допустим, получилось 5 см. Затем измеряем на линейной шкале масштаба расстояние от нуля до отметки «100 м». Этот шаг важен, так как редко случается, что это расстояние ровно 1 см, как указано в плане местности. Допустим, оно равняется 1,2 см. Делим расстояние меду заданными точками на плане (5 см) на линейный масштаб (1,2 см) и умножаем это значение на 100. Кратко выглядит так: (5 : 1,2)·100. Получается 416,7 м, и это есть реальное расстояние между заданными точками на местности. Во всех таких заданиях требуют округлить полученное значение до десятков метров. Поэтому окончательный ответ будет 420 м.
Задания с таблицей
Под номером 28 в экзаменационном бланке идет задание, в котором дана таблица. В этой таблице в одном столбце перечислены названия четырех населенных пунктов. Во втором столбце – координаты каждого из этих населенных пунктов, в третьем – средняя температура января, в четвертом – средняя температура июля, в пятом – среднегодовое количество осадков в миллиметрах, в шестом – высота над уровнем моря. Все таблицы в разных тестах однотипные.
Таблица сопровождается четырьмя утверждениями, в которых высказаны определенные закономерности. Например: «Зимой с увеличением высоты температура воздуха возрастает»; «При движении с северо-запада на юго-восток лето становится теплее» и так далее. Необходимо проанализировать данные таблицы и проверить, какое из высказываний является истинным. Для выполнения задания рекомендуется нанести на лист бумаги четыре точки – те самые населенные пункты из таблицы, – выстроив их относительно друг друга в соответствии с их координатами. Возле каждой точки выписываем все известные данные. Так сравнивать их гораздо легче, чем в таблице, и проанализировать закономерности не составит труда. Еще об этом задании: из четырех приведенных закономерностей истинная только одна, то есть вам нужно найти только один ответ. Но! Не спешите радоваться, если нашли его с первого раза! Всегда лучше перестраховаться и проверить остальные утверждения.
Задания повышенной сложности
Задания повышенной сложности, которые требуют развернутого ответа, всегда проверяются экспертом, а не машиной. Эксперт смотрит на содержание ответа, поэтому допускаются различные формулировки. Считается, что двух правильных аргументов достаточно, чтобы задание было засчитано как выполненное на два балла. Но на всякий случай лучше обосновать свой ответ тремя аргументами – если это, конечно, возможно и если в задании прямо не сказано, что необходимо привести только одно обоснование.
Вопросы из заданий повышенной сложности относятся к одному из двух тематических блоков. Во-первых, это вопросы по физической географии и часто по теме «Литосфера». Например: «почему сформировались горы на Камчатке?», «почему у западного побережья Центральной Америки часто происходят землетрясения?» и т.п. Ответы на вопросы по горообразованию и землетрясениям всегда одинаковые: горы возникли на стыках литосферных плит, эти территории находятся в зоне сейсмической активности.
Второй тематический блок заданий повышенной сложности – социально-экономическая география. Эти задания сложнее, потому что их вариативность выше. Вот лишь один из примеров. Дана характеристика предприятия целлюлозно-бумажной промышленности и поставлен вопрос: «Какие природные особенности региона обеспечивают функционирование целлюлозно-бумажного комбината на этой территории?» Открываем в атласе карту природных зон и видим, что комбинат находится в области, где 80 % территории составляют леса. Мы знаем, что древесина необходима в качестве сырья для производства бумаги и целлюлозы. Формулируем ответ, указывая на эти причинно-следственные связи. Как видите, для выполнения этого задания недостаточно карт атласа и заученных алгоритмов действий. Слишком много вариантов заданий с разными предприятиями на разных местностях. Так что вам в помощь: логика, эрудиция и, конечно, практика. Решите как можно больше пробных вариантов, и экзамен пройдет отлично!
Остались вопросы по подготовке к ОГЭ по географии? Боитесь, что не добьетесь нужного результата самостоятельно? Приходите заниматься в центр поддержки семейного образования «Свободное развитие».
Подробности о нас вы можете найти на сайте www.familyeducation.ru