Учитель направляет студентку к психиатру, чтобы вылечить у нее гиперактивность и недостаток внимания, а доктор обнаруживает у ее талант... История похожая на фильм, которая является частью биографии Джиллиан Линн, бывшей британской балерины, известного хореографа и режиссера театра и телевидения. Она одна из создателей мюзикла «Призрак оперы» и «Кошки».
Можно сказать, что Джиллиан Линн имела особое счастье, которого, к сожалению, не так много, воплотить свой талант в жизнь.
Ученики с необычными способностями часто не используют свой потенциал. Это связано, в частности, с неравномерными темпами развития, проблемами личности и негативной ролью окружающей среды. Эти факторы снижают успеваемость талантливых детей, а иногда случается, что эти ученики даже испытывают школьные трудности и неудачи.
Дети с трудностями в обучении часто вызваны так называемым синдромом несоответствующей успеваемости, то есть несоответствие между потенциальными возможностями и реальными достижениями.
Эмоциональные и социальные проблемы являются основными для талантливых детей, которые могут развиваться в процессе обучения. Говорят о так называемой асинхронности развития, которая заключается в том, что отдельные сферы развития, в том числе эмоциональные и социальные, развиваются медленнее, чем когнитивная сфера. Эти дети часто имеют межличностные проблемы, имеют тенденцию быть эгоцентричными, упрямыми или агрессивными.
Среди способных детей наблюдаются высокие навыки к различным направлениям (точные науки или гуманитарные), но сопровождаются специфическими недостатками развития, которые препятствуют достижению результатов, адекватных их способностям. Здесь можно упомянуть синдром дефицита внимания и гиперактивность, расстройства аутистического спектра, интеллектуальные нарушения, двигательные нарушения и другие.
Мы (родители, учителя, психологи) смотрим на них сквозь призму «трудности». Ребенок маркирован как гиперактивный, нетерпеливый, импульсивный, не чувствительный к критике. Смотрим на слабовидящих или слабослышащих и не видим большего, что очень печально, потому что под этим дефицитом часто скрывается огромный потенциал, который быстро теряется.
Помимо социальных и эмоциональных проблем, причиной синдрома несоответствующей успеваемости может быть негативное воздействие окружающей среды - это касается как школьной, так и семейной жизни.
Мы все прекрасно знаем, что наши взгляды определяют наши родители. Одаренный ребенок, воспитанный родителями с низким социальным статусом, часто проявляет равнодушное, а иногда и негативное отношение к ценности образования. Иногда одаренные дети растут в семьях, где, помимо недостаточной осведомленности родителей, присутствует атмосфера конфликтности и напряженности, что оказывает негативное влияние на эмоции ребенка, и в таком случае трудно ожидать от него высокой успеваемости.
Спасибо за внимание! Будьте внимательны со своими детьми!
Подписывайтесь на канал (телеграм) и пишите комментарии.