ВВЕДЕНИЕ.
Современный психоанализ представляет собой множество различных теоретических направлений. Зигмунд Фрейд - гениальный творец психоанализа - на протяжении всей своей жизни предпринимал напряжённые усилия для того, чтобы чётко определить основные параметры своей новой науки о душе, сохранить целостность и единство своего предприятия. Напряжённая и мучительная борьба привела к уходу ряда одарённых его последователей, пытавшихся положить на психоанализ отпечаток своих взглядов. При жизни Фрейда возникло альтернативное направление Кляйнианской метапсихологии, в которой основное внимание аналитиков привлекалось к опыту ранних лет жизни ребёнка, формируемому в рамках парной связи между ним и матерью и господству, в этой связи агрессивных влечений. Несмотря на ценность, некоторые установки Кляйн, - её положение о центральной депрессивной позиции, раннем формировании Супер-Эго, доминировании агрессии у младенцев, в свете метапсихологии З. Фрейда кажутся несостоятельными, т.к. в них основные ментальные концепции, на которых выстраивается теория психического аппарата, путаются с клиническими феноменами.
Следом за Кляйн, в качестве новой независимой группы, между фрейдистами и кляйнианцами явилась британская школа объектных отношений с её полностью новой метапсихологией Эго, посвящённой не разрядке влечений, а поиску объекта. Далее - школа Биона, Жака Лакана, психология самости Кохута. Для всех этих сопережающих теоретических направлений в рамках психоанализа. Характерно то, любое из них заявляет о себе, как о наиболее подходящем всему диапазону излечимых пациентов, наиболее действенным понимании и излечении, нежели его конкуренты. Однако, как сейчас становится достаточно очевидным, в рамках психоанализа, каждый из этих различных взглядов уделяет особое внимание разработке какой-либо частной межличностной проблеме общего процесса развития. Стремясь, исчерпывающе понять общий процесс развития человека, а, следовательно, проблему нормы и паталогии с точки зрения психоанализа, каждую из этих проблем, ( рассматриваемых с точки зрения разных школ), необходимо детально изучить и связать с остальными.
Данная работа не ставит такой всеобъемлющей цели - объединить усилия фрейдистов, кляйнианцев, теоретиков объектных отношений, селф - психологов и эго-психологов. Любое глубокое изучение психоанализа начинается с осмысления работ Фрейда и его последователей. Тем более это кажется необходимым в психоаналитическом ВУЗе в России, где уже более чем на протяжении 10 лет развиваются различные психоаналитические представления, относящиеся к различным школам.
Классическая теория неврозов, теория либидо, теория психического аппарата, разработанные в рамках фрейдизма, часто преподносятся, как устаревшие и противопоставляются << современному психоанализу>>. Со времён классиков психоанализа, в нём произошли огромные перемены и в теории и в практике. Однако, бесспорен тот факт, что психоаналитики получили более адекватные и глубокие знания о развитии ребёнка начиная с его рождения, во многом более точно, чем основатели.
Психоанализ представляет развитие младенца и механизм образования и развития психического аппарата, но вовсе не означает, что любая встреченная психоаналитиком позиция, является глубоко изученной. Чтобы ориентироваться в клинике тяжёлых патологий, необходимо изучить механизмы невротического конфликта, ядром которого, как показал Фрейд, является Эдипов комплекс.
В связи с этим:
ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ состоит в том, что более глубокое изучение и понимание ядра психоневрозов - Эдипова комплекса, изучение этого феномена с точки зрения фрейдизма и современных психоаналитических представлений - может послужить базой для более эффективного использования тактики психоаналитической терапии и концентрализации наблюдаемых клинических феноменов.
ОБЪЕКТОМ ИССЛЕДОВАНИЯ является набор инстинктивных драйвов, целей, объектных отношений, страхов, идентификаций, называемых Эдипов комплекс, введённый в психоанализ Зигмундом Фрейдом.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ составили клинические исследования и психоаналитическая литература.
ОСНОВНОЙ ЦЕЛЬЮ ИССЛЕДОВАНИЯ является детальное изучения феномена << Эдипов комплекс >> в концептуальном и клиническом аспекте.
ЗАДАЧИ РАБОТЫ.
1. Обзор теории психического функционирования,
разработанной З. Фрейдом и место Эдипова комплекса в рамках этих
представлений.
2. Современные представления на Эдипову динамику.
3. Клинические исследования в свете Эдиповой динамики.
МЕТОДИЧЕСКОЙ ОСНОВОЙ РАБОТЫ является теоретический анализ психоаналитической литературы и психоаналитическая практика.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ РАБОТЫ состоит в том, что данные исследования могут быть использованы в психоаналитической терапии пациентов, особенно невротического уровня патологии, а также более глубокого понимания связи между Эдиповыми и Доэдиповыми конфликтами. Настоящие исследования могут быть использованы студентами психологических факультетов, изучающих основы психотерапии и студентами института психоанализа.