Лидер трека "Новая школа" международной конференции EdCrunchSPb, руководитель Школы навигаторов, идеолог международной инициативы Community Learning Labs Лика Чекалова — о том, что не так с сегодняшней школой и какой она могла бы быть.
Ваш трек в рамках конференции называется "Новая Школа". Что вы вкладываете в это понятие, что такое новая школа?
Да, трек называется так, но тут стоит оговориться, что «школа» — это просто привычный способ обозначения образовательной среды. В реальности же, я практически уверена, что довольно скоро институция, которую мы привыкли этим словом обозначать, в том виде, в котором мы к ней привыкли, перестанет существовать. И это связано с изменением самого назначения образования. Я могу назвать два основных принципа, под влиянием которых школа будет изменяться.
- Образование для современного сложного и изменчивого мира — это, прежде всего, образование для обретения деятельной идентичности. И сегодня этот вызов к человеку и запрос на человека уже сформированы. Конвейерное производство типовых людей, которое мы сегодня называем «школой», потеряло свой смысл.
- Есть еще один фактор. Одна из ключевых характеристик современности — избыточное многообразие. У человечества еще никогда в истории не было мира, настолько забитого артефактами и условиями, способными удовлетворить любой возможный запрос. Все, что мы можем себе представить, более или менее доступно, мир полон вещей и данных, которые нам нужны, и вопрос только в том, что именно мы делаем с ними, насколько эффективно ими распоряжаемся, что нового и ценного извлекаем из обладания и пользования ими. Получается, что нам всем необходим некий "барометр", который сможет измерить эти самые эффективность, пользу, ценность и т.д. И он как раз может и, в общем-то, должен быть сформирован системой образования.
И тут очень важно оговориться, что первый принцип, принцип образования для идентичности, полностью исключает из этого «ценностного воспитания» манипуляцию и навязывание идеологии.
Каждому из нас будет необходимо найти свои ценности, но не слепо перенять чужие — значит, нам необходима школа вопросов, школа поиска и исследования.
Глобальность, мобильность и информационная прозрачность порождают чрезвычайную связность человечества, намного выше, чем когда-либо в истории. Это приводит нас к предположению, что мы живем во времени, когда каждый практически несет ответственность за все — и каждый может стать лидером и драйвером изменений. И это еще один букет запросов к образованию: на ответственную авторскую позицию, на культуру последствий, на умение согласовываться и сотрудничать ради общего блага и общей устойчивости, ради общего желаемого будущего.
Это далеко не все, но это критически важные принципы для нового образования. И дальше нам следует задаться вопросом, какие подходы, методики, практики смогут сформировать такую среду на системном уровне, то есть, не в отдельно взятом оазисе (конкретной школе, вузе), который невозможно тиражировать никуда за собственные пределы, а в разных культурных ареалах, в разных социальных реальностях. Что есть системные практики перехода – вот ключевой вопрос для образовательной науки сегодня, и поиск ответа на этот вопрос, или хотя бы постановка гипотез, должна стать центральной темой каждого образовательного нетворкинга.
Что можно сделать для этих целей и можно ли вообще?
Сегодня задача номер один — это осознанный синтез накопленного образовательного опыта через призму новейших знаний о природе научения. Мы создали огромное количество разнообразных практик и примеров сборок этих практик, но пока висит в воздухе вопрос, какие именно из этих сборок и практик имеют системный трансформационный потенциал. В частности, в рамках конференции мы попробуем сделать первый шаг в сторону такого исследования.
Для этого мы собираем педагогов и руководителей — инноваторов из разных городов и стран, пересекаем сферу формального и неформального образования, зовем в качестве соавторов активных школьников и их родителей и посвящаем основное время работы трека сессиям коллективного анализа и осмысления образовательного багажа. Рамкой для осмысления станет принцип "образовательная среда как лаборатория желаемого коллективного и персонального будущего", а дополнительными рамками — "школа как центр сообщества" и "школа как полигон практик опережающего развития".
Генеральная линия конференции — новейшие достижения в области когнитивных наук — станет для нас фильтром, через который планируется пропускать различные известные нам образовательные практики и модели их сборок. Результатом работы трека должно стать предложение по ключевым практикам и методам, имеющим системный трансформационный потенциал.
Будет ли новая модель Школы (в широком смысле слова) востребована в российских реалиях? Чувствуете ли вы, что есть запрос (у общества, у профессионального сообщества)?
У меня есть инициатива — лаборатории открытого диалога об образовании «Образование для будущего» — которая в этом году стала уже международной. С 2016 года мы проводим эти лаборатории в разных городах России и ближнего зарубежья, собирая активных детей, родителей, педагогов и руководителей образовательных площадок, и задаемся вопросами о том, какой мир нас окружает и какое образование может наилучшим образом ответить на запросы и вызовы этого мира. К настоящему времени проведено около 50 таких лабораторий, и можно с уверенностью сказать, что существует системный запрос на образовательную среду, и этот запрос довольно сильно отличается от того, что сегодня предлагает система формального образования.
Например, в качестве ключевых запросов к пространству обучения, которые повторяются от города к городу и от группы к группе, можно выделить трансформируемость обстановки, наличие лабораторий и библиотек, находящихся в открытом доступе постоянно, и вообще — функционирование школ как образовательных коворкингов и мастерских. А в части необходимых практик – метапредметность, игрофикацию, возможность выбора способов изучения под свой психоэмоциональный профиль и актуальный уровень подготовки и т.п.
Так что я уверена, что запрос на новую школу есть, вопрос только в том, какие именно варианты образовательных платформ наилучшим образом ответят на этот системный запрос активной части общества.