Добрый день, Дорогие мои!
Спасибо за то, что подписываетесь на канал.
Итак, открываем БАРДАЧОК, и у нас сегодня интересная тема:
«Инженеры в образовании.»
Думаю вам известно, что наши руководители размера XXXL выдвинули инициативу по привлечению инженеров в школы, для работы по профилю, без педагогического образования. Если в школах к этому начинанию отнеслись, мягко говоря, скептически, то в учреждениях СПО довольно потирают руки.
Причина видится в том, что руководители СПО, размера XXL, сами по большей части инженеры, пенсионеры и бывшие военные. Учебный процесс в таких учебных заведениях они строят так, как себе это представляют.
Сразу оговорюсь, ни в коем случае не сомневаюсь в профессионализме наших инженеров, но вы бы сели в стоматологическое кресло к инженеру...?
Начинается чистка, избавление от «слишком много знающих», «имеющих свое мнение», «не согласных с нововведениями» и по другим поводам, сами понимаете, от профессиональных педагогов, не взирая на стаж и заслуги. Зачастую эти нововедения не то чтобы помогали, напротив, только усложняют жизнь преподавателя и разрушают учебный процесс.
Под красивым и модным предлогом, для борьбы с коррупцией и терроризмом, в кабинетах устанавливаются видеокамеры, и ведется не прикрытая слежка за преподавателями. Учебная часть из помощника превращается в контролирующий орган.
В итоге мы пришли к тому, что весь учебный процесс у нас стандартизирован, запротоколирован и приведен к единому шаблону, исключающему всякое творчество. Потихоньку, ненавязчиво в обиход преподавателя вводятся вместо педагогоческих технические термины и наоборот. Недавно в шаблоне плана урока я увидел под названием, в скобках, скромную приписку – (Технологическая карта).
Наверное, если бы руководил ресторатор, то было бы – Меню урока.
Ученики были бы гостями, а учителя – официантами.
На заседании методического совета у «инженера-педагога» спросили: «Как часто вы проводите рефлексию своих уроков?»
На что тот с гордостью ответил, что после каждого урока он проверяет условные рефлексы студентов.
Один мой руководитель, бывший инженер, ныне пенсионер, урезал мне зарплату после того, как задался вопросом: «Почему я плачу ему за часы, а он ведет уроки по сорок пять минут?»
Дорогие мои! Становится не смешно!
В завершение темы мораль:
Иженеров в образование!
Учителей в медицину!
Медиков на предприятия!
Ура товарищи!
Как вам первое?
А теперь горячее!!!
НАША ЗАРПЛАТА!!!
Читаю посты, комментарии и статьй в ДЗЕНе, создается впечатление, что у нас в стране не умеют зарабатывать только ленивые и учителя. Даже врачи нашли себе нишу и стали зарабатывать.
Давайте разбираться.
Почему мы мало зарабатываем? Ответ прост. Мы зависимы от своих организаций и руководителей.
Что делать?
Есть вариант. Его предложил наш самый главный руководитель размера XXXL М.:
«ИДИТЕ В КОММЕРЦИЮ!»
Ни в коем случае не призываю вас вставать к прилавку! Боже упаси, связываться с курсами быстрых заработков!
Нужно лишь, зарегистрироваться как ИПП(индивидуальный педагог предприниматель по своему профилю), идти устраиваться на работу и заключать индивидуальный трудовой договор по вашим условиям, с учетом условий работодателя.(Только не в штат!) Если для вас юридическая сторона сложна, то думаю, всегда найдется юрист, который поможет составить договор, в последствие будет защищать ваши интересы.
Появится конкуренция среди преподавателей и работодателей. Снизится бюрократическая нагрузка. Отсеются случайные люди. Вы будете выполнять только те функциональные обязанности, которые оговорены в договоре. Начнет расти качество образования.
В заключение, хочу сказать: «Друзья мои! Не надо ничего бояться. Нужно делать. Двигаться вперед.»
На этом умолкаю.
Жду ваши комментарии, лайки и подписки. Чем больше нас будет, тем легче будет решать проблемы и помогать друг другу.
PS: На следующем уроке поговорим о наставничестве. Есть интересные идеи. Подписывайтесь на канал. Будет интересно.