Обожаемый детский писатель-художник-иллюстратор, большой оригинал и попросту гений – всё это Эрик Карл. Очень голодная гусеница, паучок, переживающий трудный день, божья коровка-грубиянка, фермер - любитель мятного чая и бутербродов с мёдом - и его незамысловатые животные Один, Два, Три, Четыре, Пять: у нас только четыре книжки Эрика, но они самые любимые.
В чем феномен книжек Эрика Карла?
- В технике аппликации бумагой, раскрашенной вручную – дети в восторге от стиля Эрика.
- В простоте и емкости текста – даже малыши с одного раза запоминают содержание и легко пересказывают его.
- В «ненавязчивой дидактике» историй и иллюстраций – в многократном повторении дней недели, счета, названий животных и издаваемых ими звуков и т.д.
- В возможности обыгрывать каждую страничку – и учиться, играя.
- В развитии «визуального мышления», которое формирует широту взгляда и способность понимать смысл одной и той же картины по-разному – нуууу, это уже серьезно, да?
Книжки Эрика - это и игрушки, и учебники, и картинки. Малыши их грызут (на то они и картонки, чтобы выдержать все), дети постарше водят пальчиками по объемным частям иллюстраций, продевают шнурок в дырки и укрывают животных специальным одеялом, а родители просто восхищаются, на какое долгое время книжка-малышка способна занять неугомонное чадо.
Когда в детском саду нас попросили сделать дидактическую игру для конкурса, я даже не сомневалась, что Эрик Карл и его голодная гусеница станут неиссякаемым источником идей. Мы сделали гусеницу из бутылки, вырезали фигурки героев из картона, вырезали картонные фишки с изображениями предметов (овощей, фруктов, продуктов и т.п.), сделали карточки с названиями дней недели – по цветам радуги – и игра началась.
Вариантов игры великое множество, я приведу некоторые:
1) Инсценировка текста книги с использованием картонных фигурок – взрослый читает ребенку текст, и по ходу чтения они вместе находят, что съела гусеница и кладут ей в рот. Потом гусеница заворачивается в кокон и превращается в бабочку.
2) Игра на развитие памяти и запоминание дней недели – ребенок запоминает и воспроизводит, что и в какой день недели ела гусеница.
Вариант – дети получают карточки с названиями дней недели и отбирают себе фишки с тем, что в этот день недели ела гусеница. Потом каждый ребенок представляет свой день недели: «Я понедельник. Сегодня гусеница прогрызла яблоко».
Дни недели можно расставлять по порядку в соответствии с цветами радуги, а также по порядку в соответствии с цифрами, например, понедельник – первый день недели, вторник – второй и т.д.
3) Съедобное – несъедобное. Дети выбирают картонные фишки со съедобными изображениями и кладут гусенице в рот, откладывая фишки с несъедобными изображениями.
Вариант – дети выбирают только овощи или только фрукты. Гусеница может решить не есть фрукты, тогда фрукты нужно откладывать.
4) Изучение счета. Дети выбирают необходимое количество фишек – например, гусеница хочет съесть два яблока и три апельсина. Можно решать простые примеры на сложение – гусеница съела два яблока, а потом еще одно, сколько всего яблок съела гусеница?
5) Выложить на зеленых листьях гусеницу из крышечек под диктовку взрослого: красная крышка, зеленая крышка и т.д. Такую игру можно проводить и с конфетками M&M’s . Ребенок, который выложил все правильно, может конфетки съесть.
6) Memory – разложить карточки с продуктами и предметами, которые сегодня съела гусеница. Попросить детей отвернуться и убрать часть карточек. Какие карточки исчезли?
7) Изучение цветов. Каждому дню недели соответствует какой-то цвет – как на карточках. Понедельник – красный день, сегодня гусеница ест все красное. Дети должны отобрать картонные фишки с изображениями красных предметов. Игра может проводиться и без привязки к дням недели: гусеница решила есть только белое (красное, зеленое).
Играть и придумывать игры можно бесконечно. Спасибо, наш добрый гений Эрик!