ПРИОБРЕТЕНИЕ НАВЫКА - Часть 2
Всем привет! Если вы не прочитали первую часть, то настоятельно рекомендую это сделать.
Итак, как же мы учимся говорит? Родители или кто-то из близких постоянно говорит одно и то же слово, и показывает на того, кого имет в виду(или на то, что имеет в виду)
Не раз слышал про то, что первым словом у рёбенка получается нецензурное слово. Это довольно забавно слышать, не правда ли?
Если вы изучали программирование, то, проще говоря, ребёнок реагирует на событие. А давайте теперь без "программирования". Ребёнку говорят, к примеру, слово "мама" и указывают на мать(взглядом или пальцем). Постепенно ребёнок понимает, как реагировать, когда увидит человека, на которого указывают.
Есть и другое предположение(кстати, многое в этой статье именно предположения, т.к. я, к сожалению, стать ребёнком и проверить это не смогу). Т.к. человек склонен повторять всё то, что увидит и услышит, то не исключено, что ребёнок тоже повторяет. В общем, пишите в комментариях, какой вариант, по вашему мнению, правдоподобнее(или же эти оба предположения имеют право на существование?)
Итак, перейдём к обучению в школе(а также в дет. садах)!
Для начала подчеркну сходства:
1) При обучении буквам языка, обучающий также просит повторять.
2) Многие правила построены на условии. Т.е. если, допустим, видите "жи" или "ши", то надо писать через "и".
А теперь перейдём к теме "заучиванию" в школе, и почему оно не эффективно. Уже все давно знают, что рано или позно многие моменты из жизни забываются. Забываются потому что не вспоминаются и(или) не используются в повседневной жизни. Я, к примеру, до сих пор помню моменты из жизни, которые произошли в 2 летнем возрасте. Помню, т.к. постоянно либо рассказываю друзьям, либо сам вспоминаю перед сном или во время работы.
С заучиваниями правил в школах(и других образовательных учреждениях) происходит то же самое. В многих богатых, а также развивающихся странах это давно заметили, и поэтому они переходят на новый уровень обучения — "Умное обучение"(многие уже перешли). Многое строиться на практике, а что нельзя показать на практике, объясняется наглядно на экране, чтобы ученик максимально хорошо понял и запомнил всё то, что учил в школе. Их по-настоящему цель — обучить, а не заучить.
Согласитесь, физика лучше понимается именно на практике(кстати говоря, многое в физике создавалось на практике)! Под конец этой записи задумался о том, сколько бы мы могли запомнить и узнать, будь ещё 10 лет назад такая методика обучения. Сколько бы учёных сразу из школы выходило бы! Эх...
Поэтому, по моему мнению, нужно менять "скучные" уроки в России на более "умные".
Наша группа в ВК: https://vk.com/twovas_blog
