Ребенок не проводит разницы между собой и персонажем, которого он отыгрывает. Говорящие дети более старшего возраста могут просить, чтобы их называли другими именами, рассказывать о не видимых никому друзьях, которые к ним приходят.
* . ° . ☆ ° . • . * . ° . ☆ ° . • . * . ° ☆ ° . • . ° ☆ ° . • . * . ° ☆ ° . • . * . °
2. Непонятные страхи
Ребенок или не может объяснить, чего он боится, или, наоборот, четко описывает «чудовищ» или людей, которые приходят к нему по вечерам, может показать, где они стоят. Может упорно отказываться отвечать на вопрос, чего он боится.
* . ° . ☆ ° . • . * . ° . ☆ ° . • . * . ° ☆ ° . • . ° ☆ ° . • . * . ° ☆ ° . • . * . °
3. Ухудшился уровень бытового и социального функционирования
Ребенок перестал следить за собой, умываться; предпочитает играм с друзьями уединенное времяпрепровождение в своей комнате, хотя раньше был общительным; ухудшилась успеваемость на развивающих занятиях, в саду или в школе.
* . ° . ☆ ° . • . * . ° . ☆ ° . • . * . ° ☆ ° . • . ° ☆ ° .