Заходя в книжный магазин, можно увидеть изобилие книг по популярной психологии.
Красивые книги, с красивыми обложками, призывными заголовками:
- Как добиваться своего с помощью НЛП. 49 простых правил.
- Как научиться извлекать выгоду из конфликта. 50 простых правил.
- Семь навыков высокоэффективных людей.
- Принятие решений. Освободись от стереотипов и управляй своей жизнью.
- Привычки лидера. Самые важные навыки за несколько минут в день.
- Путь выдающихся людей. Убеждения, принципы, привычки.
- Сверхнормальные. Истории, которые делают нас сильнее.
Я привела всего семь названий, а их там штук триста. Большинство книг - рекомендации на темы, как добиться успеха, как поверить в себя, как бороться со своими комплексами.
В каждой школе есть штатный психолог
Служба психологической поддержки – модная тенденция последние лет 15. В нашей школе психологов целых три. Персонажи загадочные, функционал таинственный. Они тестируют при приёме в школу, проводят какие-то тесты в процессе учёбы, и наверное, ещё что-то делают, но это «что-то» - тайна, доступная только самим психологам.
Эпоха ЕГЭ создала прекрасную почву для психоэмоционального переутомления, как учеников, так и родителей, да что уж там говорить – учителя испытывают стресс. Тут бы поддержка психологической службы, но как-то все сами справляются, потому что совет «Ты молодец – у тебя всё получится», можно проговаривать, как мантру каждое утро стоя перед зеркалом и без участия психолога.
Верить в свои силы, быть настроенным на успех – очень важно, возможно.
В этой вере кроется большой процент успеха реализации задуманного мероприятия. Если бы воины, идя на Куликовскую битву, заранее ощущали себя проигравшими, вряд ли бы они победили. Но то была Куликовская битва – событие большого исторического масштаба (не знаю понимали ли это участники события). Можно ли быть успешным каждый раз, когда ты принимаешься за какое-либо дело? Конечно же нет. Как реагировать на свои поражения, провалы, осечки?
Современная школа и родители мало готовят своих детей к поражениям, а это не менее важно, чем быть настроенным на успех.
Реакция на проигрыш должна быть адекватной, а не представлять собой трагедию вселенского масштаба, выходом из которой является стал стишок «Никто меня не любит, никто не приголубит. Пойду я на полянку, наемся червячков. Они такие разные: зелёные и красные. Но самые опасные червячки зелёно-красные, наемся и помру!», то есть депрессия в лучшем случае.
Получил плохую оценку – проиграл, поссорился с другом – проиграл, вторым прибежал на эстафете – проиграл, не взяли читать стихи со сцены – проиграл. Это маленькие поражения, которые могут превратиться в большую трагедию, если не уметь правильно их отыграть. Я наблюдала некоторых учеников, вырывающих победу любой ценой, их так настроили, если проиграл, то лузер. Мало конструктивная позиция на мой взгляд.
А что важно? Важно усвоить урок, понять почему проиграл. Что я сделал не так? Что надо сделать, чтобы в следующий раз получилось, как надо? А может, я проиграл, потому что не очень-то и хотелось, и вообще есть вещи интересней. Лучше ими и заняться.
С уважением, учитель истории Екатерина Узакова.
Гимназия №1 города Челябинска.