Зачем?
Этот вопрос всегда полезно себе задавать, когда собираешься заняться чем-то с ребенком - с нормой ли, с задержкой ли, со своим, с чужим...
Просите годовасика показать кукле носик и глазки - зачем?
Если вам и ему от этого весело и радостно - одна ситуация, если вы считаете, что без обучения он никогда об этом не узнает - другая.
Сидит логопед на полу в кабинете и медитативно пропихивает шарики в горлышко бутылки...
А ребенок в это время совсем другим чем-то занят. А мама рядом стоит и думает - зачем? Она не знает ответа на этот вопрос. Специалист - знает.
Обучая чтению четырехлетнего нормального ребенка - зачем мы это делаем? Боимся что не зачитает до школы? Хотим, чтоб быстрее, выше, сильнее, и вообще лучше, чем соседка Маша?
Вот на этом я хотела сегодня поподробнее остановиться. Чтение ради чтения? Или чтение как метод коррекции?
Я против целенаправленного обучения чтению обычного ребенка до 6 лет. Если у него есть выраженный интерес к чтению до 6 лет - он научится читать сам, или с незначительной поддержкой.
Если интереса нет - вы можете его и себя уморить, но не научить. После шести лет обычно интерес появляется уже у всех, плюс дозревают соответствующие мозговые структуры - вот тогда и учИте.
За два месяца наУчите, а не за два года, как если бы в четыре начали.
Это было про норму. А теперь про коррекцию. Норму учить читать раньше шести лет может быть неполезно. А вот детей с проблемами - бывает необходимо.
Так вот, детей неговорящих, с алалией или тяжёлой дизартрией - мы учим читать и писать, или печатать - раньше, чем говорить. И в 4 можем начать, и в 3. Зачем? Вот тут ответ будет уже совершенно иным .
Чтение и письмо нам нужно как дополнительная опора для речи и как дополнительное средство общения. Не может сказать - напечатает. Нет кинетического и слухового образа звука - даём зрительный образ буквы, и с опорой на нее - произносим слово. И учимся говорить - через чтение .
Еще по теме:
Где найти бесплатного логопеда