Когда родители идут в школу на родительское собрание, у них есть уверенность, что обязательно будут требовать деньги. Особенно учитель. Ему постоянно нужны деньги то на одно, то на другое. Так вот, уважаемые родители, учителю ваши деньги не нужны!!!! Я говорю, естественно, только за себя и за тех коллег, в которых уверена. За всю свою педагогическую деятельность лично я не взяла ни копейки!
Хотелось бы остановиться на первом родительском собрании. Не могу говорить про все школы, буду только про ту, где работаю сама. Она находится в Подмосковье. Самая обычная средняя общеобразовательная. Так вот, в нашей школе первое родительское собрание проводится в конце августа, примерно числа 28-29. Сначала всех родителей собирают в актовом зале, а потом, после того как директор расскажет про то, что касается всех (продлёнка, звонки, питание, педагогический состав) и ответит на все вопросы, расходятся по кабинетам.
Как родители узнают в каком классе будет учиться их ребёнок?
Перед собранием все учителя получают списки своих учеников, садятся за столы в холле школы и регистрируют родителей, также списки классов всегда «висят» на дверях школы или стендах.
Итак, все разошлись по кабинетам. Тут начинается самое интересное. Родители оценивают учителя, учитель родителей. Вы не поверите, но имея большой стаж и опыт, всё равно есть «боязнь первого собрания», потому что не знаешь, чем оно закончится. Бывает разное, напишу в следующих статьях, если интересно.
И тут родители начинают задавать вопросы те же самые, которые задавали директору только что в актовом зале!!!! Родители, дорогие, чем вы слушаете? Или вы надеетесь услышать что то другое? Так же любят говорить о том, как в других школах. Тогда зачем вы сюда пришли? Сравнить? Или решили сейчас походим, а потом посмотрим. Вы кому лучше делаете? Только себе.
Затем начинают расспрашивать об образовании, дипломах, курсах и прочей ерунде, которая конечно вам скажет, стоит ли учиться у этого учителя или лучше его «поменять».
Да. Вам не угодишь. То институт не тот, то курсов мало, то говорит не так, то молодая, то старая, то не улыбается, то наоборот, много улыбается….
Так вот, в институте дают теорию, которая НИХРЕНА не помогает в работе. Только заинтересованность, общение, внимание, самообразование, опыт и общение с коллегами помогает реально.
После вопроса : «Будете ли вы помогать детям в туалете?» я теряю дар речи…
Вы куда пришли? В детский сад? Или у нас в школах в обязанности учителя входит туалет с учеником?
Я детей учить должна. А не вот это вот всё. Делайте выводы.
Про оценивание, соблюдение орфографического режима напишу позже.
И ещё. Я заметила, что с каждым новым набором всё больше родителей интересует только уход за ребёнком, а не образование. И это очень печально.
Короче, дальше идёт куча похожих и повторяющихся вопросов. Время идет. Уже 20.00. У учителя тоже есть семья. Его тоже ждут дома. Вы не поверите, но у меня тоже есть куча дел и обязанностей, как и у обычной женщины.
Время всё идёт, родители продолжают спрашивать одно и тоже, ожидая то, что хотят услышать.
Но вот, как бы мимо проходит начальник по безопасности и мягко намекает, что пора по домам.
Вроде все засобирались… но обязательно найдутся несколько «мамаш» у которых «очень особенный ребенок» и вот ещё некоторое время ты слушаешь про «чудо», которое ещё даже и не знаешь и никогда не видела. Вроде и перебивать неприлично…
Но вот, наконец, все ушли. Ура!
В итоге, обычно в классе 30-32 ученика (при норме 25-27). Я могу выделить 10 «неадекватов», 12 «адекватов» и 10 тех, кто не знает к кому примкнуть, к тем или другим. Делаешь выводы с кем можно работать, и не обязательно при этом дети этих родителей будут самыми лучшими в классе.
Продолжение следует…