Текст для конкурса «Большая перемен@»
Автор Сергей Екимов
Пространство и время сжимаются. Серийный сверхзвуковой пассажирский самолет нового поколения уже через несколько лет станет доступной реальностью. Подвергается переосмыслению зарождение Жизни. Эмбриологи вырастили синтетический эмбрион мыши из одних только стволовых клеток. Стираются границы семьи. В Колумбии официально зарегистрирован брак полиаморной семьи из трёх мужчин. Машины приобретают способность обучаться. Человекоподобный робот София способна анализировать предыдущий опыт и в дальнейшем улучшать своё поведение.
А участие Человека становится всё менее востребованным. Вскоре в Сальвадоре будет построена целая деревня из домов, напечатанных на 3D принтере.
Нас это может восхищать или ужасать. Однако я призываю вас не давать оценку этим фактам, а осознать и признать, что мир претерпевает трансформацию. Каждый Человек выбирает свой уникальный путь и индивидуально принимает решение, быть или не быть, принимать или бороться, противостоять или адаптироваться. Это означает, что один Человек не может ничего изменить. Это также означает и совершенно противоположное: один Человек может изменить всё.
⠀
Любое изобретение и открытие может быть во благо или во вред. Будут роботы помогать Людям или уничтожать их, будет генная инженерия лечить Людей или заменять их, будут знания о мозге способствовать развитию Людей или программировать их — всё зависит от умения Людей чувствовать меру и помнить о цели, не увлекаясь инновациями ради азарта. Роль преподавателя, безусловно, в представленном контексте только возрастает.
Будущее — это не то, что случается само собой. Оно сплетается из действий большого числа людей и человеческих общностей. Невольно возникают вопросы: куда движется Мир, каким он будет через 10-15-20 лет и какое место я хочу в этом Мире занять. А какой вы видите реальность 21 века? И какой порыв это осознание вскрывает в Вас, дорогой преподаватель?
В этих вопросах мы пытались разобраться со школьниками во время прохождения образовательного марафона «Технологии. Экология. Minecraft», созданного мною для детей 7-12 лет. Основная мысль: говорить о роботизации и технологических прорывах нет смысла, если мы не сохраним нашу планету!
Мир меняется, и методы преподавания также должны соответствовать запросам времени. Психология человека устроена так, что в играх больше мотивации, чем во фразе «ты должен учить, чтоб у тебя было будущее». Сама игра Minecraft — не цель данного марафона, но инструмент, удобный и понятный школьникам, для создания образа будущего взглядом детей сквозь призму экологической осознанности.
Реальность против виртуальности… или вместо? Конечно, невозможно лишить современного школьника гаджета. Всё хорошо в меру. Мир, связанный с жизнью в компьютере — наша реальность. Появляется множество новых профессий, связанных именно с этой деятельностью. И с этой точки зрения наши дети — в тренде общемировых изменений.
Знаете, почему дети любят Minecraft? Это мир, где они значимы, и нет взрослых, а есть ориентиры на старших жителей этого мира. Правда ведь, чем-то напоминает детство прежних времён с его дворовой жизнью, в которой были и общение, и испытания, и враги, и интриги? Разница — только в виртуальности происходящего.
Путешествуя в марафоне, школьники получали представление, какие экологические проблемы существуют сегодня, выполняли задания, вдохновляющие их на создание пространства будущего. Наше окружение, наши города имеют решающее значение для нашего будущего. Если мы хотим решить огромные проблемы, с которыми сталкивается человечество, то мы должны уделять внимание формированию экологического сознания подрастающего поколения.
Мы старались с ребятами найти ответы на самые важные вопросы:
Почему?
Почему эту проблему стоит решать?
Как мы видим перемены в лучшую сторону?
Кто?
Кто может решить эту проблему?
Кого мы можем привлечь к решению этой проблемы?
Как?
Как решить эту проблему?
Какие применить технологии, знания и механизмы?
Что?
Будут ли наши идеи, предложения иметь значимое положительное воздействие на окружающую среду, для нашего города, сейчас и будущем?
Формат образовательного марафона удовлетворяет запрос на новые гибкие форматы образования, включает личностно-ориентированный подход и направлен на формирование экологической осознанности и инженерной культуры детей, что соответствует Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»: «Главным результатом модернизации образования должны стать соответствие школьного образования целям опережающего развития общества. Уже в школе дети должны получать возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире».
В образовательном марафоне педагог выполняет роль фасилитатора — он помогает школьникам генерировать идеи, смотреть на проблемы как на возможности и становиться настоящими инноваторами. От педагога не требуется быть экспертом в области инновационных технологий. Педагог помогает и направляет участников марафона проходить все модули. Каждый участник проходит путь от выявления проблемы до ее возможного решения.
Таким образом, использование Minecraft в создании образа будущего призвано помочь школьникам лучше понять окружающий их мир. Усилия направлены на то, чтоб ученики могли провести параллели между развитием виртуального мира Minecraft и актуальными проблемами современного общества. Использование игровой платформы в создании образа будущего призвано способствовать развитию лучших качеств школьников. Они получают возможность понять, что способы взаимодействия людей в этом виртуальном мире сходны с принципами их взаимодействия в реальной жизни. Здесь они могут стать частью передового сообщества и сообща работать над решением какой-либо проблемы. В конечном счете, успешное применение опыта Minecraft в процессе обучения может способствовать развитию у учеников гуманности и экологической сознательности.
___
Если вам небезразлична судьба российского образования — пишите тексты, снимайте видеоролики о современных учителях и участвуйте в конкурсе «Большая Перемен@»