История первая
Традиционно приближается конец учебной четверти.
Учителя озабочены выставлением предварительной успеваемости, классные руководители работают по всем фронтам. Они напоминают ученикам, когда и что надо сдать или пересдать, кого-то лично за руку ведут к педагогу, так как надежды мало, что не забудет. Учителям объясняют, что Саше не плохо бы помочь, так сложились обстоятельства, надо войти в положение, дать еще один шанс и прочее.
Родителей вызывают для беседы, чтобы напомнить, что помимо школы еще и родители участвуют в ученом процессе. Надо бы взяться за контроль ребёнка и так далее. Вся эта суета повторяется из года в год примерно за две-три недели до окончания четверти, достигаются даже определённые положительные результаты, но не всегда и не со всеми.
Был у меня прекрасный ученик, у которого в конце четверти из пятнадцати оценок выходило восемь двоек. Естественно, бьём в колокола, приглашаем маму для беседы, объясняем, что гимназическую программу мальчик не осваивает, ему тяжело, он не справляется с темпом и объёмом работы, из-за этого находится в постоянном стрессе, настроение плохое, апатия. Предлагаем или активно включиться в подготовку и контроль ребенка самой мамой, или нанять репетиторов по проблемным предметам. Другой вариант - подумать о том, чтобы перевести мальчика в негимназическую школу, где требования проще и учиться будут комфортнее. Этому мальчику сейчас двадцать семь лет, ответ мамы помню до сих пор:
«Меня не интересуют другие школы. Мой ребёнок получит аттестат вашей гимназии, двойки всё равно не поставите. Главное, что он закончит статусное учебное заведение.»
История вторая
Очень старательная ответственная девочка.
Учится на отлично, посещает профессиональный коллектив народных танцев, тренировки каждый день, помимо этого занимается самостоятельным изучением корейского языка. В седьмом классе начала резко худеть, в итоге вес 28 кг. Разговариваем с мамой, выясняется, что ребёнок ненавидит школу. К процессу обучения нареканий нет, а огромное количество внеклассных мероприятий и традиционных школьных дел раздражают настолько, что психологический стресс перерос в соматические проявления.
Надо сказать, что именно традиционными воспитательными мероприятиями славится школа, добрая половина учащихся – это дети и внуки тех, кто закончил нашу школу. Учатся династиями и многие приводят своих детей, опираясь на свой положительный детский опыт. Но в этой истории не в коня корм. Если все творческие и спортивные мероприятия вызывают такое отторжение, что ребёнок теряет вес, то предлагаем перейти в другую школу, где кроме учёбы нет дополнительной занятости (было бы странно заниматься плаванием в бассейне, имея аллергию на хлорированную воду). На это предложение получаем ответ:
«У вас мы бесплатно ежедневно и на высоком уровне учим английский и французский языки.»
Мыши плакали, кололись, но продолжали грызть кактус.
История третья
Пятиклассник занимается хоккеем.
Половину уроков пропускает, или тренировки, или уезжает на сборы. Когда приходит время получения итоговых оценок за четверть, малыш вместе с мамой перемещается из кабинета в кабинет, чтобы сдать долги. Все знают, что для профессиональных спортсменов существуют спортивные школы и классы, естественно, предложение не мучить ребёнка и перевести его в школу попроще, мамой было отвергнуто.
История четвертая
Встречаю маму своего бывшего ученика, сейчас ему уже двадцать лет, красивый энергичный парень.
Учился плохо, с дисциплиной проблемы, мама ходила в школу, как на работу, потому что поочерёдно вызывали все учителя, чтобы пожаловаться.
В десятый класс педагогическим советом рекомендован не был и продолжил обучение в колледже (случай для нашей школы редкий).
- Большое вам спасибо, что всегда Диму защищали. Я очень рада, что мы ушли из школы. В колледже Дима учился на 4-5, сейчас готовится поступать в институт. У него всё хорошо.
А ведь история могла бы развиваться по другому сценарию. Мама могла задействовать административный ресурс, парня взяли бы с надрывом в десятый класс. Школа лингво-гуманитарная. Пять часов литературы в неделю и экзамен по предмету. А мальчик – технарь, ему физика и химия интересны. Была бы при таком раскладе ситуация успеха? Сомневаюсь.
Школа превратилась в место передержки детей
Недавно услышала фразу: «школа превратилась в место передержки детей». К сожалению, очень похоже на правду. Страшно выйти из зоны комфорта (для кого-то это бесплатный английский, для кого-то близость расположения учебного заведения, для кого-то статусность). Переход из гимназии в колледж считается невозможным, так как воспринимается понижением статуса. Если взрослого человека не устраивает работа, он её меняет, не устраивает муж – меняем мужа, не устраивает город – уезжаем из города и размещаем счастливые фото в инстаграме с нового места жительства. Не устраивает страна – эмигрируем в Испанию к морю.
Эта логика может сработать и с школой. Попробуйте, вдруг получится.
С уважением, учитель истории Екатерина Узакова.
Гимназия №1 города Челябинска.