Миграционную визу мы оформили довольно быстро. Со сборами тоже проблем не возникло - я шесть лет была узником собственного дома, варилась в переживаниях, поэтому переезд был глотком воздуха, надеждой на лучшее, остро необходимыми изменениями.
Мой сын перенес перелет лучше чем я ожидала, это был первый его полет на самолете. На следующий день с утра побежали на пляж, детка увидела море впервые! Вытащить ребенка из воды удалось только через час, был он синий от холода, радостный и возбужденный. Засобиравшись домой, столкнулась с рутинной истерикой. По привычке огляделась вокруг, ожидая увидеть недовольные и осуждающие лица человеческие. Однако увидела не то к чему привыкла - наша соседка улыбалась,лепетала что то на болгарском и протягивала сыну конфетку! Понятно что конфетка ребенка не успокоила, но она успокоила меня. Я как то расслабилась.
Вообще этот фокус с окружающими происходил постоянно. Где то через месяц я поняла что истерик стало вдвое меньше. Не знаю что на него повлияло - спокойное и позитивное окружение или заразившаяся этим дзеном я? У него улучшился аппетит и (о Боги!!!) пошел даже прогресс в развитии - он начал есть сам, ложкой! Ни одна реабилитация нам не дала столько пользы, сколько дал этот переезд!
Время шло к сентябрю, я собрала документы и отправилась в школу, записывать сына в первый класс. На месте поговорила с местным психологом, она попросила перевод характеристика сына от логопеда, чтобы было проще принять ребенка. Я уже посетив курсы болгарского худо-бедно понимала и говорила.
Первый день в школе, была линейка, праздник. Тяжелый день для меня и сына...Среди сверстников он настолько сильно отличался, его пугало все происходящее. Меня тоже пугало, я вообще не понимала как все это будет выглядеть, ребенок абсолютно домашний, даже в туалет в чужом месте не пойдет. Однако зря боялась, никто его из лодки на глубину не выкинул. Мне позволили ходить с ним в школу. Точнее не позволили, а предложили сопровождать, чтобы ему было проще адаптироваться. Конечно я согласилась!
Просидев с ним на задней парте неделю я поняла что толку от такого обучения не будет. Учитель согласилась с моими опасениями. Сын абсолютно игнорировал учебный процесс, вставал и выходил когда ему угодно, громко говорил, брал чужие вещи. Подключили ресурсного педагога, очень приятную и улыбчивую женщину! Нам было предложено изменить схему обучения - простые уроки, типа физры и рисования, он был со всеми в классе. Сложные уроки, требующие концентрации внимания - один на один с ресурсным педагогом. Весь первый год по сути ушел на адаптацию. Я неотрывно была с сыном, на всех уроках, он научился ходить в местный туалет. Правда со временем его перевели полностью на индивидуальное обучение, в классе ему было тяжело, я это видела и сочла что он просто еще не дозрел до коллективного обучения.
Закончил он год вполне себе неплохо. Учитывая что в школу мы пришли с неплохим багажом знаний (все ж таки с трёх лет ежедневные занятия со специалистами), усвоить программу ему удалось в полной мере. Однако проблемы все равно оставались - речевое нарушение никуда не делось, если в предложении больше трех слов то понять что ему говорят он уже не мог. С выражением собственных мыслей тоже было очень плохо.
На сегодняшний день сын переходит в пятый класс. Он по прежнему идет по индивидуальной программе, усваивать материал ему все сложнее - большие тексты не держаться в его голове, последовательность событий не запоминается, о сочинениях и говорить не стоит. Единственные предметы им любимые и в освоении успешные это английский и математика. Английский он просто любит, иногда ему даже проще выразить мысли на нем. А математика это язык цифр, любые примеры и алгоритмы решений я могу ему визуализировать, хотя текстовые задачи вводят его в ступор.
Хочу отдельно выделить педсостав нашей школы. Я не знаю закономерность ли это, может нам просто повезло, но у нас прекрасные учителя. Они все очень позитивны и радушны, знают когда ослабить занятия, когда его развлечь рисованием или просто дать пробегаться, всегда в контакте со мной. Примерно к середине года как правило ребенок устает, иногда я отпрашиваю его на несколько дней, даю ему отдых, иначе его переклинивает, толку от занятий ноль. На праздники ему дарят символические подарки - это может быть просто шоколадка, какой то значок, забавная ручка - это просто знак внимания, неравнодушия. Ни разу я не услышала жалоб на его поведение, все они знают что ребенок непростой и уж точно понимают что это знаю я, рассказывать какой у меня ребенок глупо. Не измерить мое чувство благодарности к этим Учителям!
Вне школы есть еще занятия каратэ. Тренера сын обожает, у него безграничное доверие к этому очень молодому, молчаливому, но крайне терпеливому человеку. За занятия с меня категорически не хочет брать денег. По каким то одному ему известным причинам, он берет детей с различными недугами и особенностями и занимается с ними бесплатно. Единственное условие, ребенок должен уметь работать в группе, занимаются все дети вместе - здоровых конечно большинство, дисциплина исключительная, отношения между детьми добрые.
Совсем недавно я была с сыном в России, мы посещали психиатра. И она спросила почему же мы уехали, ведь у нас есть спецшколы " и очень неплохие", специалисты имеются, в общем от чего сбежали, ведь всё же есть!? Я объяснила это наличием работы и более высоко заработка. Это не так конечно, просто у меня бы не хватило слов объяснить причины, это надо только увидеть и почувствовать. Тут действительно другие люди, другое отношение, больше человечности, свободы. Я спокойна за сына, я знаю что в школе его не обидят, нет в его адрес грубости, пренебрежения. Да его выделяют, но в хорошем смысле - терпением, вниманием, пониманием. А для меня это важнее уровня подготовки педагога.