С точки зрения мозга, конечно же...
Как наивно было думать, что за речь отвечает только одна часть мозга. Увы.
В формировании речи участвуют десятки его отделов и подотделов. И располагаются они даже не по соседству. Мысли скачут по всей черепушке, обгоняя друг друга, от одного нейрона к другому.
И более того, речи на самом деле - две.
Та, что мы говорим и та, которую мы слышим. Почему так?
Когда мы говорим, мы формируем мысль, исходя из нашего накопленного опыта: мы собираем воедино зрительную, слуховую, тактильную информацию, память, наши ощущения. Потом все это анализируем. Импульсы передаются в те “голосовые” отделы, которые находятся вне головы. И только потом говорим. Представляете, какой титанический труд? Это называется экспрессивная речь.
Есть еще импрессивная речь. Из всего шума, который нас окружает, необходимо уловить поток нужной нам информации. Височная кора, привет! Спасибо за работу!
Потом информацию опять-таки обработать и решить для себя: нужна она или нет? Запоминать или оставить на подсознании?
Так-то.
Вы когда-нибудь задумывались, как ребенок учится говорить? Откуда появляются первые “ма-ма, ва-ва, дай и пути”? А вот и ученые не знают :)
Но есть рассуждения:
Изначально ребенок слышит речь родных и пытается изобразить звуки. Он еще не понимает, что это слова, фразы и предложения. Ребенок слышит фразу, но не может уловить отдельные слова. Это можно подтвердить наблюдением ученых. Детям предложили простую казалось бы задачку: посчитать количество слов в фразе “На столе лежат груша и два яблока ”. И чаще всего дети отвечали “Три!”. Потому что они слышали информацию, звучание и в их голове возникала картинка. Вот они и считали.
Представляете сколько дети учат звуковых сочетаний, чтобы начать говорить! И все это на интуитивном уровне. Потом, на самом деле для облегчения, приходит пора изучать письмо. Для облегчения потому что теперь каждый звук имеет “физическое” воплощение. И такая сложная загадка как речь становится проще потому что появляются ключи.
Но письмо и речь - отдел нейролингвистики. Отклонения в речи - нейропсихологии.
Какие проблемы с речью возникают, когда у человека есть обширные повреждение, например, лобных долей головного мозга. В первую очередь возникают проблемы с экспрессивной речью, той которой мы говорим. Как проявляется?
Диалог с таким больных ограничивается пассивными, односложными ответами или эхолалическими ответами. Эхолалия - от слова “эхо”, автоматическое повторение слов, чаще всего, неконтролируемое. Например, на вопрос “Вы пили кофе?” - следует ответ: “Кофе? Пили кофе!”.
Но вот вопрос “Что вы ели сегодня на завтрак?” вызывает заметные затруднения.
Этот дефект не дает права усомниться в интеллекте больного. Он с легкостью может назвать любой предмет и даже составить предложения по сюжетной картинке. Но высказывания без визуальной поддержки становятся для них невозможными : “Ну вот.. ну как же это!?...”
Слушайте наши подкасты в ВКонтакте, YouTube, SoundCloud или на официальном сайте проекта BrainMap.