Школа, воспитание достойного человека или дрессировка?

Как часто вам приходилось слышать фразу "Мы так не решаем!",
"О чем это сочинение?", "Мнение автора этого произведения совсем в другом"? В нынешней школе подобные вопросы стали появляться гораздо чаще...

Посмотрим на примере математики. Собственно говоря, в них нет ничего плохого, если при получении задания четко указано : решить эту задачу таким-то методом. Тогда и решение задачи воспринимается учащимся как тренировка на развитие способности использование собственно метода. И да, эту задачу и проще и быстрее решить другим методом, но она дана лишь для отработки определенного способа решения. Может ли использоваться этот подход на экзамене? - А почему нет. Просто должно быть указано: при решении использовать конкретный метод. Таким образом будет проверено знание этого метода и умение его применения. В случае же, когда надо просто решить задачу и метод не оговорен, то должна проверяться лишь правильность решения. В многообразии способов решения и кроется сложность машинной проверки способов решения в ЕГЭ.

Все обучение, во всяком случае в средней школе, должно сводится к показу бесконечного многообразия мира, к многообразию подходов к одному и тому же вопросу. А способность и желание решить любую задачу красивым или быстрым, или необычным методом должно только приветствоваться и всячески поощряться. Преподаватель, который говорит "Мы так не решаем!" , в задачах не предназначенных для отработки конкретного метода, - просто абсолютно профнепригоден и вреден и для обучающихся и для школы.

Вопросы же вроде "О чем это произведение?", " что хотел выразить автор этого произведения?". Должны задаваться и соответственно оцениваться совершенно по другому. Почему? Да просто потому, что когда подобные вопросы начали появляться, не было столь простого, возможного для любого, доступа к информации. И теперь подобный вопрос и идеологически правильный или соответствующий мнению преподавателя или какой-то группы, ответ разбивается в пух и прах ставшими доступными дневниками писателей, композиторов, художников. Стоит только почитать их дневники и высказывания школьных учителей и требования для школьников так или иначе оценивать произведения классиков с точки зрения авторов, становятся абсурдными.

Теперь любой может узнать высказывания о мотивах написания картин и мнения о публике, например, Пикассо или Дали.... И надо же, их собственноручно написанное или сказанное абсолютно не соответствует тому что вам расскажут в школе....

Потому вопросы типа, "что хотел выразить художник, поэт, писатель своим произведением", должны быть просто запрещены к использованию в школе! А свободное, иногда даже не аргументированное мнение учеников, должно только приветствоваться.

Свободное мнение и отличает свободного человека от раба...

Школа должна отказаться от использования идеологических клише, дрессировки учеников и заняться воспитанием нового человека, человека 21 века.

Если согласны с моим мнением, ставьте лайки, если нет - комментируйте. Подписывайтесь на канал, обсудим "так ли мы живем?" С уважением...