Изучаем времена года зима и лето
Познакомим ребёнка с названием двух времен года: зима и лето. Из четырех времен года они самые яркие и впечатляющие для ребёнка. Зима и лето значительно отличаются друг от друга, поэтому ребенку будет легче различить их.
Осень и весна не столь резко различаются друг от друга, у них есть общие признаки, поэтому знакомить ребёнка с названиями осени и весны будем позже, по очереди присоединяя к зиме и лету. Для общего понятия всех времен года сделайте для ребенка наглядное пособие. Объясните ребёнку, что в одном году четыре времени года.
И так делаем таблички зима и лето. Приготовьте картинки с этими временами года. Под картинку подложите соответствующие таблички. Рассказываем ребёнку про зиму и одновременно показываем картинки: идёт снег; зимой много снега, дети лепят снеговика; холодно, на крышах сосульки; дети катаются на санках.
Рассказываем ребёнку про лето и одновременно показываем картинки: ярко светит солнце; жарко, дети купаются в реке; бабочки летают; на лугу растут цветы.
Для укрепления этого материала, сделайте книжки самоделки. Например, книгу «лето».
Возьмите альбом и сделайте из него книгу. На каждом листе нарисуйте картинки: светит солнце, бабочка, цветок, ребёнок в речке, дождик с радугой и д.т.
К каждой картинке сделайте маленькие таблички, которые должны лежать в кармашке (сделанный на обложке) вашей книги-самоделки. Занимаясь по книге – самоделке ребёнок должен уметь правильно подкладывать таблички к рисункам.
Чтобы проверить, как ребёнок усвоил материал, попросите его разложить картинки (которые вы использовали при рассказе) под соответствующие таблички зима и лет
Изучаем времена года весна и осень
Знакомим ребёнка с названиями двух времен года – весны и осени. С зимой и летом он уже знаком. К изучению весны лучше приступить к исходу зимы.
Ребёнок может сам видеть постепенное изменение погоды: исчезновение снега, изменение температуры воздуха, будет менять одежду для прогулок. С помощью изображений зимы, ранней весны и лета мы делаем наступивший сезон для ребёнка более зримым. Он может соотнести изображение картинок весны с тем, что происходит на улице.
Сделайте табличку весна. Расскажите про весну и одновременно подложите под табличку соответствующие картинки: тает снег, из-под снега виден подснежник; на ветке набухает почка; летят птицы; бегут ручьи, дети пускают кораблики.
Обратимся к нашему наглядному пособию. Объясните ребёнку, что год начинается после праздника «Новый год» и время года зима. После зимы наступает весна. После весны наступает лето. После лета наступает осень. После осени - зима.
Знакомим ребёнка с осенью. Делаем табличку осень. Все видимые изменения природы мы отражаем в картинках: деревья пожелтели; листопад; гриб; сборка урожая; хмурая погода, идёт дождь.
Чтобы ребёнок лучше усвоил последовательность сезонов, воспользуйтесь наборным полотном, тем самым ребёнок наблюдает линейное расположение времен года.
Организуем работу так, чтобы ребёнок выстраивал ряд по-разному, а для этого во время каждого очередного обсуждения сезонных изменений меняем начальный сезон: на первом месте оказывается то осень, то весна, то зима, то лето. После установления последовательности сезонов в годовом цикле ребёнок должен называть ее.
Проверьте ребёнка. Постройте неверную последовательность сезонов и спросите: «Верно?» Ребёнок должен обнаружить ошибку и исправить.
Сделайте книги-самоделки с изученными временами года.
Используйте картинки в разных вариантах, например, зима: в лесу; в городе; в деревне; снега много; снега мало, но люди одеты в шубы и теплые шапки; вид из окна.
Рассматривая журналы или книги, спрашивайте у ребёнка: «Какое время года?». Если ребёнок ответил, то спросите «Почему?». НЕ ПОДСКАЗЫВАЙТЕ РЕБЁНКУ!
Поделитесь в соцсетях, может быть поможете кому-нибудь!