1. Игра «Поймай меня»
Ученик выставляет руки прямо вперёд, учитель держит руки при себе и иногда бросками вымахивает их тоже вперёд, пытаясь легонько хлопнуть сверху рук ученика, а ученик в это время должен успеть спрятать руки к себе.
Потом наоборот, учитель руки вперёд, ученик пытается поймать и хлопнуть сверху рук учителя.
Если учеников много, можно чтобы они между собой так делали.
Эта игра поможет заинтересовать ученика, проверить его координацию.
Ещё, это лично моё мнение, вздрагивание во время прятания рук от хлопка похоже на произношение согласных звуков. Они как бы выпрыгивают изо рта [б],[п],[г], в отличии от произношения букв, которые затягиваются[бэ],[пэ],[гэ], как бы оставаясь «вытянутыми руками» на улице
Когда мы учимся читать, мы используем звуки, а не буквы.
И тогда ребёнок не запутается, у него не появится вопроса:
Почему [мэ] и [а] читается [ма]? куда делось «э»?
2. Дальше задаём ребёнку вопрос: «Какие буквы ты знаешь?». .
*Фраза учителя: «Если ты не знаешь, я тебе помогу», — даёт ученику уверенность и поддержку.
Учитель на доске указкой в разноброс показывает буквы. Ученик называет буквы, учитель чуть корректирует, чтобы правильно звучало, а те буквы, которые совсем не знает, выписываем отдельно на листик или на доске. В следующий раз будем чаще им уделять внимание.
**«Что же! Поздравляю тебя, ты знаешь столько много букв! Очень хорошо!» - закрепляем успех! Радуемся вместе с ребёнком
***Ребёнок часто отвлекается. Поэтому помогает фраза:
« Чтобы научиться читать, смотришь на меня. Смотри! (Щелчок пальцем) Итак, смотришь на меня, ладно? смотришь правым глазиком и левым (показываем пальцем на глазки поочереди)
3.ЗВУКИ
Диалог учителя и ученика:
— Звуки! Что такое звук?
— когда говорим
—То, что мы слышим, это звук.
Смотри! (хлопает в ладоши). Слышишь?
А сказать можешь? А вы можете так сказать? Никто не может так сказать (имея ввиду хлопок).
— Ничего себе никто не может сказать языком.
Теперь скажи: А, О, У
— А, О, У
— Смотри (берет за руку, чтобы ребёнок смотрел на учителя). То, что мы слышим и можем сказать это звуки речи
Берёт ручку, как будто это микрофон, и она берет интервью:
— Девочка, девочка, что такое звуки речи?
Вместе:
— То, чо мы слышим (показываем на ушко) и то, что мы говорим (ротик)
4.
— Смотри, оказывается, каждый звук, который мы говорим, открывает рот по разному, смотри.
— А. Рот что сделал? Открылся (рука открылась и показывает ладонь)
— М. Рот что сделал? Закрылся (рука в кулачок)
— О. Губки стали кругленькими. Видишь?
— Ззз. Рот что сделал? (отвечает ребенок)
5. Оказывается по губам можно понять, что человек говорит. Смотри, я буду показывать звуки без голоса, а ты угадай, что я говорю:
— О (угадала, жмем руку)
— А (молодец)
— У (супер-девочка)
— М (хорошо, отлично, согласные трудно понять без голоса, поэтому хорошо)
6. Теперь, смотри, руки складываем в ладоши,
меня зовут Оля, будем говорить слова, если первый звук тянется, произносит «Ооооо» — раздвигаем ладоши в стороны друг от друга. Теперь: Аня. Какой первый звук «Аааааа» - снова сложенные ладоши раздвигаем. Видишь. Звук тянется
7. ПРОВЕРЯЕМ ЗАКРЕПЛЕННЫЕ ЗНАНИЯ:
Теперь мы сыграем в другую игру, берёт мяч:
— Ты будешь голодный воробей, а я буду такая жирненькая гусеничка и ты хочешь меня съесть. Ладно?
Я называю слово, а ты говоришь первый звук. Если говоришь правильно — шаг вперёд. Кидает мяч и говорит слово
— Ууушики
— У
— Эээксковатор
— Э
— Ооозеро
— О
Всё, съел. Молодец.
