Единый предмет "Семьеведение", на котором детей будут обучать общению в семье, правильному разрешению возможных конфликтных ситуаций, можно было бы ввести в школах как для младших, так и для старших учащихся, заявила РИА Новости в понедельник член социального комитета Совфеда Елена Попова.
Она напомнила, что в марте в Уфе проходил форум детских омбудсменов. "Уполномоченные по правам ребенка из разных регионов высказались за введение этого предмета в школе на факультативной основе. Инициативу считает важной уполномоченный по правам ребенка в РФ Анна Кузнецова", - сказала Попова.
По ее словам, в аппарат омбудсмена должны поступать предложения от российских регионов, в которых представлен опыт по самым удачным проектам в этой сфере. В дальнейшем проработанный проект может быть направлен в Минпросвещения, сказала Попова.
"Семьеведение" нужно преподавать уже в начальной школе, чтобы помогать ребятам правильно выстраивать отношения в семье. Затем, в средних классах, когда уже начинается подростковый возраст, должны учитываться и эти особенности ребят. Когда резко возрастает количество суицидов из-за того, что они начинают путать любовь с влюбленностью, не могут справиться с этой ситуацией", - привела пример сенатор.
В старших классах предмет будет дополняться новыми знаниями – конфликтология, медиация, как правильно сосуществовать в семье, грамотно разрешать спорные ситуации, пояснила Попова.
По ее мнению, "Семьеведение" может в дальнейшем преподаваться и в средних и высших учреждениях, поскольку такие знания очень востребованы у молодых людей.
Как Вы относитесь к идее преподавания в российских школах предмета «Семьеведение»? Можно ли в принципе обучить детей правильному выстраиванию отношений в семье?
Олег Смолин:
"Первое. В конце советского периода в старших классах был предмет, который назывался «Этика и психология семейной жизни». Насколько я могу понять, эксперимент был признан удачным.
Второе. Я не думаю, что мы можем позволить себе преподавать «Семьеведение» или какой-то другой аналогичный предмет, начиная с начальной школы. Напомню, что по сравнению с советским периодом у нас сейчас сокращены такие предметы как русский язык, литература, история, математика, физика, химия, биология. Сокращать их еще больше невозможно, а наоборот, кое-какие надо увеличивать.
Что же касается медиации, конфликтологии и прочих замечательных вещей, то я вспоминаю известный афоризм одного немецкого философа, который говорил: намного легче учиться мыслить не противоречиво, чем овладеть таким сложным предметом как формальная логика. Учить выстраивать отношения с людьми нужно больше на практике, а не путем преподавания неких теоретических предметов типа медиации или конфликтологии.
И вообще, я против того, чтобы до бесконечности увеличивать количество учебных дисциплин для детей. Поэтому данную инициативу я могу поддержать только в части преподавания «Этики и психологии семейной жизни» в старших классах."