Режу яблоко, Даня съедает.
Даня, кашу будешь? А яблоко? А киви? Даня, ты фруктоед сегодня!
Флуктоед? Это кто?
Тот, кто ест яблоки, киви, и другие фрукты... Ты какие знаешь?
Бананы, глусы....
Я бананоед! Глусеед! Кивиед!
Вот так, обобщающие понятия и словообразование отработали за пять минут завтрака! Без всяких там суперразвивающих тетрадочку и пособий.
Так развивается речь в норме - из воздуха ловится словарь и грамматика, мгновенно запоминается, лавинообразно наращивается.
Важно понимать, что подобную картину можно наблюдать лишь с ребенком с сохранными речевыми зонами головного мозга.
Мозг ребенка мгновенно выделил слово "фруктоед" как новое в знакомом речевом потоке, здоровый познавательный интерес побудил поинтересоваться значением этого нового, мозг провел анализ банана и яблока и обобщил их по сходным признакам, позволил заняться словотворчеством по аналогии... И все это - за минуты.
Взрослому достаточно просто видеть ребенка рядом с собой, и просто с ним разговаривать. И никаких специальных занятий!
В случае же с проблемами речевого развития картина будет иной. Ребенок новым словом вряд ли вообще заинтересуется - оно для него будет лишь многим из потока непонятных, словообразование и обобщение окажутся слишком сложными процессами, овладеть которыми даже и пытаться не стоит - слишком скучно и страшно.
Задача первая находящегося рядом взрослого - логопеда ли, родителя, а желательно и тех и других в тесном сотрудничестве - сделать эти процессы увлекательными для ребенка
Они не увлекательны для него сами по себе, как для ребенка в норме - значит заинтересовываем через обходные пути, у каждого свои.
Задача вторая - набраться терпения для многократной отработки.
И задача третья - просто говорить, говорить, говорить, обо всем что видишь, чувствуешь, держишь в руках, слышишь и обоняешь.
Эмоционально, ярко, весело, вспомнив себя в детстве - тот запах оттаивающей весенней земли, который уже так не ощущаешь сейчас, точнее не обращаешь внимания... тот вкус первой летней клубники... Вспомнить все это, ещё раз ощутить полной грудью - и поделиться с ребенком. Тогда будет успех!
А ещё можно своими собственными руками недоразвитие речи у ребенка организовать, а имеющееся - усугубить.
Вообще общение, взаимодействие друг с другом - это приоритетная задача человека, это то, ради чего ему вообще интересно жить. И речь как средство общения для человека, естественно, очень важна. А для маленьких детей, и для некоторых взрослых (писателей, поэтов) - речь интересна и сама по себе, как процесс. Дети, как поэты, играют словами, пробуют их на вкус, экспериментируют.
Ранний и дошкольный возраст - сенситивный, то есть особо чувствительный для развития речи, то, что не разовьётся сейчас, будет трудно, почти невозможно развить после.
Про детей-Маугли, не мультяшных, а настоящих - все знают? Это вовсе не такая красивая история, как у Киплинга...
Так вот, отличные способы не дать речи развиваться - это либо лишить ребенка возможности слышать человеческую речь, либо предложить ему что-то более интересное, чем человеческое общение. Либо совместить оба способа.
Мама в смартфоне, ребенок рядом в нем же - у каждого своя программа. Говорить друг с другом ни к чему, там все гораздо интереснее. 😟
Природа, видимо, все же бережёт совсем маленьких детей - лет до двух их обычно мало интересует визуальный ряд, им важнее мамино лицо и голос, и они настойчиво их добиваются. Но и их можно приучить при должном усердии. Дети же старше трёх лет легко становятся жертвами визуальной стимуляции, и она им начинает полностью заменять все, включая и потребность в общении. И тогда... Развитие речевых зон затормозится, и мы получим приобретенное речевое недоразвитие при изначально здоровом мозге
При этом тот же планшет или смартфон не ужасный идол, которому нужно либо поклоняться, либо панически избегать - нет. Он прекрасно может служить и поводом к общению.
Познавательный ролик, который можно обсудить вместе - ну где вы ещё увидите развитие цыпленка внутри скорлупы? Смешное видео - надо же, как коты боятся обычного огурца! Почему бы это?
Главное - смотреть вместе, и обсуждать вместе. Смартфон как повод для общения, а не затычка.