У меня двое детей. Старшая закончила второй класс. Я пытаюсь заниматься с ней параллельно школьной программе по методике РКШ (Русской классической школы). Это комплекс учебных материалов по словесности и арифметике, основанный на классических учебных книгах К.Д. Ушинского и отредактированном советском учебнике по арифметике А.С. Пчёлко, Г.Б. Поляка. Пишу «пытаюсь», потому что совместить школу и альтернативную программу оказалось очень сложно технически.
Дочь учится во вторую смену, утром то вокал, то танцы, то музыкальная школа, а после школы нужно сделать основные уроки, отдохнуть, погулять с подружками, - и времени на занятия по РКШ уже не остается. Но главное, что нет желания… поэтому, несмотря на законченный на отлично второй класс, мы только-только закончили учебники по арифметике за 1 класс, а «Первую после Азбуки книгу для чтения» все еще читаем…
Младшей дочери почти 5 лет, с ней я тоже занимаюсь по комплекту РКШ для дошкольников, мы ускоренно изучаем программу для четырехлеток. Планирую заказать методички и Азбуку для 5 летних детей в ближайшее время. У нее серьезные логопедические проблемы, поэтому мы также занимаемся по программе логопеда (артикуляционная гимнастика, отработка слогов и слов и все такое прочее). С осени она будет в логопедической группе в детском саду, надеюсь, что станет легче.
Что мне нравится в РКШ – это системность подачи материала, постепенное усложнение, нетривиальные задания, заставляющие думать, мыслить, понимать прочитанное, как в текстах для чтения, так и в задачах по математике. Развитие фонематического слуха, умение подобрать проверочное слово и грамотное письмо, красивый почерк – в дополнение. К сожалению, в нашем случае наслоения программ (в школе обычная «Школа России», но с замечательным учителем) с почерком, как и с решением задач, у Тани проблемы.
Я верю, что для младшей дочери найду школу, где она сможет учиться по РКШ первые 4 года. Это будет официально семейное обучение, в реальности – небольшой класс нелицензированной школы (т.к. программа не соответствует современному ФГОС). К настоящему семейному обучению я пока не готова, слишком тяжело мне дается момент усадить детей заниматься со мной. Да и хочется уже полноценно работать, а не только с детьми дома сидеть.