Центр общественно-политических проектов (ЦОПП) провел среди учителей социологическое исследование, посвященное государственному регулированию учебной литературы. В опросе приняли участие 120 предметников и учителей начальных классов из 49 российских регионов. Результаты исследования показали: многие педагоги недовольны сокращением федерального перечня учебников и непрозрачностью процедур его формирования.
Напомним, в конце прошлого года Минпросвещения России утвердило новый Федеральный перечень учебников (ФПУ), сокращенный по сравнению с предыдущим более чем на треть – с 1370 до 863 наименований. Большинство опрошенных учителей заявили, что для них это решение стало шоком, потому что учебники, которые ранее были выбраны ими и их коллегами как лучшие с учетом специфики образовательных учреждений, контингента учащихся, возможностей материально-технической базы школ, оказались выведены из ФПУ.
В результатах исследования отмечается, что сокращенный с 5 до 3 лет переходный период не позволяет во многих случаях завершить цикл обучения по ранее выбранным учебникам, вынуждая учителей переходить на новые, которые теперь должны закупить школы.
«Непубличный характер принятия решений об исключении ранее прошедших все экспертизы учебников поставил под вопрос саму социальную функцию педагога, - считают респонденты, – То, что для педагога имеет большую значимость, чем вопросы доходов и расходов – качество знаний, которые даются детям. Созданная за государственные средства информационная система ФПУ не дает ответа, почему тот или иной учебник оказался под запретом».
Вот мнения учителей по сложившейся ситуации, высказанные, по понятным причинам, анонимно:
"Я буду отчитываться по тем учебникам, которые закупит школа – пусть они лежат на виду для проверяющих. Но я буду выкручиваться, распечатывать, брать в электронном виде тот материал, который реально поможет детям успешно пройти ГИА».
"У меня все необходимые учебники находятся в кабинете, я их покупаю за свой счёт. Они всё равно будут у детей на парте, всё равно буду по ним заниматься, какой бы там учебник ни надо было вписывать в протокол".
Чтобы исправить ситуацию и «не загонять учителей в подполье», педагоги предлагают при формировании ФПУ учитывать мнение лучших преподавателей России. Большинство опрошенных выступают против единой госструктуры с функциями экспертизы, опасаясь "возврата к монополии на истину и истребление духа разнообразия, присущего сфере образования».
А что вы думаете по этому поводу? Кому можно доверить проводить такую экспертизу? Пишите нам об этом в своих комментариях.
Если Вам понравился наш материал, ставьте лайк и подписывайтесь на наш канал - давайте вместе обсуждать актуальные проблемы российской системы образования! А если хотите узнать о возможностях Центра Ломоносова в вопросах подготовки к ГИА и олимпиадам или об условиях обучения в Академическом лицее имени М.В.Ломоносова, то заходите на наш сайт – и найдёте ответы на все интересующие Вас вопросы.