О методике Монтессори сейчас не слышал только ленивый родитель, и отзывы о ней обычно очень восторженные. Я же расскажу свой опыт и точку зрения. И объясню, почему она именно такая.
Итак, мой опыт знакомства с методикой Монтессори в отдельно взятом детском саду.
Моей старшей дочери, Лизе, было почти три года, младшей Варе - полгода, когда все знакомые мамы на площадке как-то дружно пошли по развивалкам. Я ничего такого не планировала и даже не думала, но как-то забеспокоилась - а мы чем хуже?
Порасспросив упомянутых мам, я привела Лизу в Монтессори-садик на платные развивающие занятия вместе с мамой.
Занятия проходили в помещении, разделенном на зоны согласно методике, оснащенном Монтессори-материалами.
Полтора часа ребенок вместе с мамой мог свободно взаимодействовать со всеми материалами, педагог присутствовал и иногда ненавязчиво подсказывал способ действия с материалом.
В конце занятия все дети усаживались в круг на колени к мамам и играли в пальчиковую или жестовую игру. После первого посещения в восторге были мы обе с дочкой - Лиза вопила и отказывалась уходить.
Естественно, мы вернулись и исправно ходили два раза в неделю. Особенно Лизе нравились зоны песка и воды, а также бассейн с шариками и бассейн с губками для ванн - я такого вообще нигде не видела, отличная идея.
Вообще Лиза была тогда ребенком спокойным, усидчивым и самодостаточным, поэтому всевозможные нанизывания и перекладывания ей очень нравились тоже. На Новый Год для малышей был устроен прекрасный праздник с чаепитием, и вообще все было очень и очень прекрасно.
Теплая дружелебная атмосфера и стопроцентное попадание в потребности возраста - богатая сенсорная среда, необходимость быть рядом с мамой, свободная деятельность с предметами - такой была эта группа.
Так прошел учебный год с сентября по май, в марте Лизе стукнуло три, а группа позиционировалась для возраста от года до трех...
Но была подобная группа и для старшего возраста - по выходным, уже без родителей, в помещении одной из групп детского сада.
В сентябре нового учебного года я пришла с Лизой в эту новую группу. В группу "Вместе с мамой" я хотела записать младшую - Варвару, но к своему великому разочарованию, узнала, что этой группы больше нет, садик уплотнили, и в этом помещении теперь находится ясельная группа. Так Варвара и осталась без развивалок... А Лиза начала посещать новые.
Занятия проходили три раза в неделю, два занятия в будние дни включали в себя уроки математики, музыки, физкультуры и рисования.
Один день, в субботу, детей запускали в помещение группы для работы с Монтессори-материалами. Конечно, обычная, функционирующая группа детского сада не могла быть столь богато обставлена, как целое пустое помещение, как раньше.
Уже не было больших зон песка и воды, зато полностью все групповое помещение было отдано только под Монтессори-материалы. Обычные же игрушки находились в спальне, и именно туда и начала сразу рваться моя дочь, уже пресыщенная Монтессори-материалами. Но туда приходящим детям ходу не было.
Мы начали занятия - суббота нравилась Лизе больше всего, ей по-прежнему больше нравилось свободное взаимодействие с материалами, а не целенаправленные уроки.
Впрочем, на уроках у нее тоже все было хорошо - она спокойно вела себя, хорошо усваивала материал, прекрасно рисовала.
После нового года воспитательница группы кратковременного пребывания, она же - воспитательница группы полного дня, начала намекать, что ребенок умный и она хотела бы видеть ее в своей группе.
У меня не было в планах отдать дочь в сад, я все равно сидела дома с младшей, и меня вполне устраивало их взаимодействие, но теперь я призадумалась... Хороший ведь сад, Лизе нравится, воспитательница с огромным опытом, и вообще в этот сад просто так с улицы не попадали... В общем, я приняла решение отдать Лизу в эту группу.
Читайте дальше:
Монтессори - не развитие, а деградация?