В мои школьные годы учащиеся активно привлекались к труду в школе. Каждый день дежурные ученики в классе поливали цветы, подметали класс после уроков, стирали с доски, раздавали или собирали тетради по просьбе учителя и отмывали парты по мере необходимости. Список дежурств висел в классном уголке и никто не отлынивал. В первый летний месяц еще помню была летняя трудовая практика в средней школе. В советские годы это было частью трудового воспитания, которое шло детям на пользу.
В современной школе ни при каких обстоятельствах дети к труду не привлекаются.
Согласно ч.4 ст.50 Закона об образовании ребенок может быть привлечен к труду только с его согласия и с согласия его родителей. В случае, если такого согласия нет, а ребенок привлекается к труду, это является принудительным трудом, который запрещен.
Получается, что общественно-полезный труд в школе может иметь место только с согласия ребенка и родителей. Сейчас никто с этим не хочет возиться и всю работу по наведению порядка и чистоты в классах или на школьной территории выполняют клининговые компании.
Мне кажется, что это неправильно. Дети с определенного возраста должны помогать по дому (когда они маленькие им даже нравится пылесосить, подметать, мыть посуду, накрывать на стол. К годам 10-12 это желание куда-то пропадает). В школе дети также могли бы следить за чистотой в классе и помогать учителю после урока привести класс в порядок. Помню, что такое дежурство мы не рассматривали как повинность. Было весело остаться после уроков, побегать по классу, поспорить с девчонками, кто будет вытирать с доски, побрызгаться водой.
Сегодня дети и родители могут по собственному желанию принять участие в школьном субботнике. Моему ребенку такой субботник понравился. До школы мы участвовали в субботниках в парке.
Как вы думаете? Трудотерапия - атавизм или важная часть воспитательно-образовательного процесса?
Пишите в комментариях ваше мнение.
Спасибо за внимание. Поддержите автора и поставьте, пожалуйста лайк.