Недавняя встреча с моей хорошей знакомой, преподавателем английского языка в американском колледже, заставила меня задуматься о современном образовании, уровень, которого снижается со стремительной скоростью во всех «цивилизованных» странах.
Моя замечательная знакомая, зовут её Джилл - очень образованная, интеллигентная американка. Да, уважаемые читатели, такие американцы тоже есть и их немало. Но на интернете о них как-то мало пишут. Видимо, авторы всевозможных статеек о «тупой Америке», не считают этих американцев интересными.
Джилл преподавала английский язык как иностранный на университетском уровне 43 года. Она работала и в Китае, и в Арабских Эмиратах, и на Украине (откуда, тайно сбежала после обмана со стороны руководства университета). Учитель она великолепный, требовательный - «старой закалки», коих уже мало везде. Джилл была и моим преподавателем, поэтому качество её работы знаю, как говорится «из первых рук». Она высококвалифицированный профессионал. Она УЧИТ.
Для того, чтобы иностранные студенты могли получать образование в Америке, они сначала проходят устный и письменный тесты английского языка. Если уровень английского не соответствует уровню колледжа, то сначала студенты изучают английский как иностранный язык и только потом начинают учится по специальности. Этот период обучения может занять и несколько лет.
Помимо, чтения и разговорной речи, Джилл обучала студентов письму. Это был её «коронный» курс. Как человек, прошедший через эти «моральные пытки», могу вас заверить – переучивать людей писать, т.е. письменно и грамотно излагать свои мысли на иностранном языке – это очень тяжёлая работа.
Писать и говорить – это разные навыки, за которые отвечают разные полушария головного мозга.
Более того, научиться иностранцу литературно писать на втором языке, практически невозможно. Но можно достигнуть «более-менее сносного уровня» - читаемого уровня. Писать на иностранном языке – это болевой процесс, сопровождающийся нервными срывами, потому что надо внутренне ломать себя и перестраивать навыки письма родного языка. А это угнетает. И чего греха таить, многие на родном языке писать не умеют, а здесь иностранный.
Язык – это коммуникация. И на примере Вавилонской башни, мы знаем важность этой самой коммуникации.
Но это тема для другой статьи.
Во время нашей последний встречи, Джилл сказала, что больше не учит в колледже, а работает онлайн для TOEFL, проверяет сочинения и грамматику. Она сказала, что её самых любимых и интересных русскоязычных студентов в колледже стало мало, а с ближневосточными студентами она работать уже не хочет. Она устала от их лжи, скандалов и истерик. Доходило до того, что неуспевающие студенты её караулили на парковке и даже угрожали.
В тоже время, руководство колледжа требовало от неё «зачёты» почти для всех студентов. Джилл сказала, что халтурить она не будет и если студенты не могут читать и писать на английском, то они не готовы полноценно учиться на более высоких курсах. После очередной студенческой истерики, она ушла из колледжа, где проработала более 20 лет.
Джилл стала работать онлайн, где у неё нет необходимости в личном общении со студентами. Вот так выживаются профессиональные преподаватели в Америке.
С этого момента, мы уже говорили об уровне образования. А он, этот уровень, стремительно падает. В некоторых штатах даже стали поговаривать об отмене оценок как таковых.
Либералы говорят: зачем травмировать детей? Оценки нас «разделяют» на умных и, мягко говоря, «не очень». А это уже сегрегация и расизм. Школьные оценки – это социальное неравенство.
Во, как! Уже и школьная успеваемость стала предметом для межнациональных разборок.
А умные люди будущего поколения тем не менее ой как нужны.
Так что сегрегация всё-таки идёт (интеллектуальная сегрегация! Не финансовая или расовая! А именно интеллектуальная!), но очень-очень тихим и завуалированным способом: на основании результатов якобы рутинных тестов, выделяют способных и талантливых детей. Потом объявляют этих детей одарёнными и обучают их уже по серьёзной программе с летними лагерями в престижных университетах с перспективами, в будущем, получения бесплатного образования в этих айви-школах. Все эти университеты готовы бесплатно учить таких студентов. Более того, уже сейчас некоторые из этих университетов, отказывают богатым студентам, если уровень их знаний не соответствует стандартам данной школы.
«Богатых с той стороны забора хватает, им умные нужны». А среди богатых, умных не так и много. Там всё больше мошенники, не глупые, но до умных им далеко.
Умные нужны! А они рождаются бесконтрольно! Где хотят и у кого хотят там и рождаются! Поэтому их надо «вылавливать» с детства.
А что же с остальными школьниками? Здесь либералы о них «заботятся». Почти никаких домашних заданий, может и оценки всё-таки отменят. Ведь с пустою головою легче прыгать по земле. Образованные граждане никому не нужны: с ними трудно, они думают и вопросы задают. Поэтому задача стоит примерно такая: более-менее и как-нибудь в школе придать населению «человеческий» облик, чтобы совсем не одичали. К этому легализовать марихуану (на марихуане, конечно же дело не остановится) для «счастливых» ощущений по жизни. И дело сделано.
Дальше по мексиканскому или южноафриканскому сценариям: состоятельные и умные живут за забором в коммунах со своей частной армией, а остальные как-нибудь выживают в бесправии, криминале и нищете. Дать им пособия, наркотики и алкоголь – сильнейшие выживут, а остальные не нужны.
В России сегрегация уже идёт полным ходом.
Стоит только посмотреть на так называемые жилищные комплексы бизнес-класса, которые уже превращаются в отдельные поселения с собственной инфраструктурой и охраной.
О легализации марихуаны в России пока речи не идёт, но зато алкоголь льётся рекой, калеча и унося тысячи жизней каждый год. А с той стороны забора за этим наблюдают и брезгливо воротят нос, оскорбляя свой народ уже в открытую.
Но вот только не студенты дорогущих частных школ занимают первые места на международных олимпиадах.
Эти чемпионы не «их», а наши дети.
Узнав о проблемах с образованием в России, когда от перегрузки страдают и учителя и ученики, о нападках на учителей и школьников, Джилл грустно сказала: мы живём в эпоху больших перемен и снижение уровня образования – это глобальный процесс. На вас, русских и славян, в общем и целом, будут давить сильнее. Потому что в отличии от китайцев, ваш мозг не работает «по шаблону», а выходит за его границы, всякий раз ища новые решения. Если для китайцев достаточно изменить "шаблон", то с вами это не срабатывает. Потому что вы не работаете «по трафаретам», а создаёте новые. Как преподаватель, я сразу вижу сочинения, написанные русскими студентами. Они интересные, глубокие, аналитические и очень часто с неожиданными выводами. Даже близко ничего подобного другие студенты не пишут.
Узнав, что моя племянница учится в России, в третьем классе и вся семья вынуждена делать с ней домашние задания, потому что их слишком много, Джилл сказала, что к сожалению, в данной ситуации образование детей ложится на плечи родителей. На качественное государственное образование уже рассчитывать не приходится.
В конце Джилл добавила: самое главное учите детей каллиграфии – это самый важный навык для общего развития! 70% активности нашего головного мозга связано с функциями рук и пальцев.
Писать прописью, а «не печатать» и читать, читать, читать книги.
Потому что нам самим, по «эту сторону забора» нужны умные и образованные. Это наши дети. И учить их придётся нам, родителям. Принимать самое активное участие в обучении, помогать им делать домашние задания и школьные проекты. В конце концов, это занимает всего несколько лет, зато результатом своей работы мы, родители, будем пользоваться всю жизнь.
Посмотрите на своего ребёнка: половинка этого человечка – это вы сами, только маленькие.
Даже если вы в разводе и не живёте вместе, уделяйте своим детям внимание, любите их.
Учите их всему: учите их учиться, думать, наблюдать, помогать слабым, уважать, любить...
Да, любить! Потому что любовь это тоже навык. Это ответственность и каждодневный труд. Учите своих детей лепить снеговика, сажать цветы, плавать, варить картошку, ловить рыбу, мыть посуду, запускать летучего змея, наблюдать птиц и звёзды...
Получайте удовольствие от общения со своими детьми, а не с друзьми и подружками. Дети – они важнее всего, они ваша семья. Пусть дети знают, что вы их любите.
Жён и мужей может быть много, но ваши дети всегда останутся вашими.
И детьми они будут не долго.
Тем более, что «по другую сторону забора» на наших детей совсем другие планы. Не сдавайте им своих детей «без боя».
Пусть «эти» сидят там, по ту сторону забора, как пауки в банке, деградируя и пожирая друг друга.
Наши дети – наше богатство. Учите и любите своих детей.
Так что, уважаемые читатели, выводы и параллели делайте сами. А нам с дочей пора учить уроки 😊
P.S. По поводу своих сочинений, я иллюзий не строю. Но без тяжёлой работы моих двух преподавателей, даже такое никогда бы не написалось😊
Майя Ивановна и Джилл, огромное Вам спасибо. 😊
Спасибо за Ваше внимание. Если Вам понравилось, ставьте лайк и подписывайтесь на канал.
Удачи Вам!