Как перестать быть рабами и проститутками...
Да, друзья и коллеги, рабы и проститутки – это уже почти не метафоры. Нами, учителями, действительно повелевают как рабами и используют, как используют проституток.
Рабы – это и уборка снега и территории по требованию чиновников, это и дежурство на ЕГЭ, это и заполнение кучи отчетов и справок, а также массовок разного рода мероприятий и многое, многое другое… А проститутки… Так сама взгляд на учителя как поставщика «образовательных услуг» ни чем по экономической сути не отличается от положения проститутки.
Но – давайте будем объективны! – мы во многом сами виноваты в таком положении. Разве у нас есть отдельное, и от официальной ура-патриотической казенщины и от обывательского меркантилизма, учительское мировоззрение, которое позволяет не прогибаться по «изменчивый мир» чиновников и бюрократов, под бумажные потоки ФГОСовских инструкций и текущей надуманной отчетности? Разве на нас нет греха «молчаливого согласия» с безумной образовательной политикой, нацеленной на воспитание конкурентоспособных и одаренных «раковых клеток» среди учеников? Разве некоторые из нас, участвуя в избирательных комиссиях, не подбрасывали под давлением администрации бюллетени за партию власти? Да и за все другое, что все-таки лежит на нашей совести, несмотря на самоуспокоение, что от нас мало что зависит.
Пора очиститься и объединиться! Объединиться вокруг трех главных ценностей, которые мы призваны вложить в наших детей – ценности Веры – Отечества – Любви. Чтобы иметь право сказать им: «Знаете, ребята, в жизни три главные вещи, ради которых стоит жить и стоит, если понадобится, умирать, это – твоя Вера, это – твое Отечество, это – твоя Любовь».
Нам нужно научиться положению «разведчика». Увы – но это имеет к нам прямое отношение. Что делает разведчик в стане врага? Он делает вид, что такой, как все, но подспудно выполняет задание по разведыванию и разрушению вражеских планов и попутно подбирает и налаживает агентурную сеть своих сторонников.
Так и мы. Готовя учеников к ВПР-ам, ЕГЭ или везя их на олимпиады, не забудем говорить им, чтобы они не велись на все эти конкурентно-садистские «прелести». Что олимпиады – это рассадники раковых клеток среди учеников, а ЕГЭ – концлагерный тренинг по приучению будущих граждан России к рабскому статусу, когда их как зэков досматривают с рамками и собаками, заглядывают чуть не в трусы и под конвоем ведут в туалеты без дверей.
И на уроках перестанем переживать за ЕГЭ и запугивать им учеников. Давайте просто учить наших детей, давая им знания об окружающем мире и учить обращать эти знания на собственное самопознание. И не вестись на вопли администрации или родителей. И те, и другие зачастую стали заложниками системы – поэтому подспудно гнуть свою собственную линию, выполняя свое учительское призвание.
И конечно – беречь последние остатки чести и достоинства. Перестанем, наконец, «скидываться» и «благодарить» своих кураторов в рамках «благодарной коррупции» при прохождение разного рода курсов. Запретим раз и навсегда детям дарить нам какие-либо подарки и перестанем выбивать с них деньги на подарки для администрации. Если в избирательной комиссии мухлюют – нужно выходить из этих комиссий. Пусть выбирают сами, кого хотят, но уже без нашего участия.
Современное школьное образование, построенной на классно-урочной (классно-морочной!) системе и садомазохистской образовательной парадигме, изжило себя. Мы платим за ее гнилость детскими и учительскими трупами. Расстрелы учителей и учеников по типу Керчи, волны ученических смертей и суицидов в ЕГЭшный период – все это свидетельство глубокой и необратимой деградации.
Ну и, наконец, главное. Нам нужно потихоньку объединяться. Но не стонами и воплями, а вокруг новой образовательной системы. Ее нужно создать самим – никто нам ее сверху не спустит. Сверху можно ожидать только очередной редакции ФГОСов и стандартов для учителя.
Новая образовательная система должны охватывать как обучение, так и воспитание.
По воспитанию скоро будет представлена серия статей. Что касается обучения – давайте обсудим ее на основе нового метода коллективной анимации обучения. Ниже приводятся ссылки на статьи. Кто еще не ознакомлен – ознакомьтесь. Это не панацея, но платформа для обсуждения и дальнейшего строительства новой образовательной системы.
Хватит нам быть рабами и проститутками! Пора брать образование в наши собственные руки.
Вот статьи для обсуждения:
Коллективная анимация обучения - открытие в образовании? (ч.2)
Коллективная анимация - прорыв в обучении (3)
Будем изучать "дохлых собак" или все-таки коллективная анимация обучения?
Еще раз - будем изучать "дохлых собак" или все-таки коллективная анимация обучения?
Диагноз нашей школе и образовательной системе с коланимационно-сократовским рецептом исцеления