Мы продолжаем, совместно с Владимиром Волченком, тему профориентации подростков, о том, как помочь им найти своё призвание, если они не "вписываются" в нормы средней школы, если они горят идеями, отличными от общепринятых.
«Профориентация — это помощь в профессиональном самоопределении. А профессиональное самоопределение — это следствие личностного самоопределения» (Антон Смирнов). Не просто определение со своими «хочу – имею право – могу – готов ответить», но и с тем, как это может быть реализовано в мире вокруг нас.
Мир – среда нашего обитания – и стохастичен и системен. Мир не создан для того, чтобы соответствовать нашим ожиданиям, чтобы способствовать, или намеренно противостоять осуществлению наших планов. Равным образом мир не создан для того, чтобы любить нас или ненавидеть. В действительности, все мы находимся в условиях китайской аксиомы относительности Ласло: «Как бы ни были грандиозны ваши достижения или глубоки неудачи, примерно 2 миллиардам китайцев это глубоко безразлично».
Мир динамичен, и его «хорошо» и «плохо» меняются быстро, и еще вчера и сегодня привлекательные (признаваемые, престижные, «хлебные», в конце концов) профессии перестают быть таковыми. Появляются новые. И «профориентация по-хорошему» непременно требует вариативности и проактивности. Постановка вопроса «как будет называться твоя профессия?» перестала быть адекватной, и ей на смену пришло «чем ты будешь заниматься, что ты будешь делать?». (Точно так же, как вместо ортодоксального «Кем ты хочешь быть?» для подростков я рекомендую формулировку «Какой ты хочешь видеть свою жизнь?»).
«Весь мир – театр, и люди в нем актеры»? Пожалуй. При этом есть только две возможности реализации себя. Первая – сыграть СВОЮ роль, учитывая общий замысел Режиссера, но вне зависимости от толчеи статистов на Сцене. Вторая – прожить роль, которую предпишет кто-нибудь другой, «как сложится». Вне зависимости от масштаба роли, третьего не дано.
Точно так же есть только две стратегии жизни. Первая – я строю свою жизнь сам, применяясь к обстоятельствам вокруг себя, но сам выбирая себе судьбу. Вторая – пусть будет, как будет. Первая – концентрироваться на возможностях, вторая – фиксироваться на препятствиях. Первая – это как вести мотоцикл, глядя вперед в направлении движения. Вторая – изо всех сил всматриваться, а что там у нас под колесом; и так до первой выбоины, камня на дороге или фонарного столба. Первая стратегия принадлежит активному меньшинству, вторая – всем остальным. Обладателей первой жизненной стратегии принято называть «лидеры», «элита». Мне больше нравится слово «Выскочка».
Сопоставьте синонимы: лидер, элита, представитель имманентного творческого меньшинства, выскочка. Лидер, элита – понятно, почетно, хорошо звучит. Имманентное творческое меньшинство – не слишком понятно, но звучит благородно. А вот «Выскочка» – другое дело. Выскочка – тот, кто выделяется среди остальных. Это успешный предприниматель, талантливый и признанный писатель, зажиточный фермер, одаренный ремесленник, просто яркая и красивая женщина.
Пассивному большинству Выскочки не нравятся. Большинство опасается Выскочек, смотрит на них с подозрением и черной завистью (часто скрываемой под маской презрительности), норовит «поставить на место» или просто плюнуть на спину. Но это тоже придется принять.
Опять одно из двух: или вы принадлежите большинству, и тогда ваши цели, способ жить, саму жизнь определяют те, кто в большинстве (точнее, те, кто сумели «оседлать» большинство). Или же вы строите свою жизнь сами, но издержки неизбежны. Свобода – это осознанная необходимость, сформулировал классик марксизма. В данном случае – осознанная необходимость жить внутри большинства, понимая его законы и его право следовать этим законам, но прокладывая свой путь. В том числе, вопреки парадигмам массового сознания и способа жить и действовать, точнее, существовать и бездействовать (нередко при этом трудясь в поте лица), гоняясь за внешними, навязанными обществом большинства ценностями – чаркой и шкваркой, подержанной иномаркой, пиджаком «от Бриони», билетом на концерт попсовой звезды – и в силу этого подчиняясь (даже не отдавая себе в этом отчета) лозунгу «хрусти <тем, что тебе перепало> и не грусти».
Теперь цитирую Дмитрия Быкова: «… Шесть-семь лет назад появилось поколение молодых гениев, которые не глупее своих преподавателей, а материал усваивают гораздо быстрее своих предшественников. Это повод говорить о качественном скачке, может быть, даже эволюционном…
Новое поколение — те, кому сегодня от 8 до 12, — гораздо умнее уже и этих гениальных детей. Нам пока трудно не только оставаться на их уровне, но и сформулировать для них задачи. Новые уже не делятся на технарей и гуманитариев: они равно продвинуты во всех направлениях, не готовятся ни к одной конкретной специальности и планируют их периодически менять. Как и чему их учить — не совсем понятно, тем более что они предпочитают самостоятельное обучение…
Разумеется, таких детей не очень много. То есть таковы не все. Типичны именно эти дети, и количество их стремительно растет. Я даже думаю: человечество поделилось наконец на две группы, что предсказывали еще Уэллс и Стругацкие: одна группа будет эволюционировать, причем довольно быстро, тогда как другая (возможно, большинство, хоть и не факт) станет топтаться на месте либо даже откатываться назад…»
И, наконец, «современному одаренному подростку нужны навыки психологической самозащиты. Косная среда, с которой он сталкивается, и сверстники, зачастую от него серьезно отстающие, рискуют создать ему невыносимый климат. Советская педагогика исходила из того, что главный воспитатель — коллектив, главный грех — отрыв от коллектива, а главная задача педагогики — дать задаваке по носу, чтобы не мнил о себе. Слово «элита» не является ругательством. Нам пора растить именно элиту, ибо под этим словом подразумеваются вовсе не те, кто больше других зарабатывает, а те, кто двигают общество вперед».
Мое мнение совпадает с тем, что пишет Быков. Правда, повторюсь, слово «Выскочка» мне представляется более точным. Хотя бы уже потому, что оно «включает» в себя сразу Аверс и Реверс. Аверс: особость, инаковость, неординарность… Реверс: а вот это как раз все то, для чего Выскочкам необходимы навыки психологической самозащиты. Вот как-то надежды на систему средней такой нашей массовой школы у меня нет. Отдельные школы и единичные выдающиеся Учителя проблему в целом не решат. Впрочем, об этом в другой раз.
14.05.2019 Владимир Волченок
© mamochki.by
