НАВИГАТОР ПО КАНАЛУ >>
#кшд - чтение в ритме ребёнка
В предыдущей статье я начала рассказывать о том, почему учить читать маленьких детей не только не нужно, но и ВРЕДНО! И обещала раскрыть один маленький секрет.
Итак, продолжаем.
Дети – существа очень деятельные, их внимание направлено на действие, процесс, а мы взрослые смотрим на предметы. Вот вам пример.
Ребенок с энтузиазмом оттачивает навык аккуратного вырезания сложных форм, а что видим мы? Любимую шелковую простыню с дырками вместо цветочков.
Он оттачивает навык переливания, а мы видим огромную лужу на полу и представляем себе лица соседей снизу, которые вчера закончили ремонт.
Как же быть в таких ситуациях?
Расскажу вам по секрету о простом способе, который сводит на нет все то, что считается детскими истериками.
В каждом эпизоде малышовой жизни мы задаем себе вопрос: Какое действие сейчас совершает ребенок?
Наша задача увидеть именно ДЕЙСТВИЕ и предложить альтернативу – ЭТО ЖЕ действие, но с разрешенными предметами. Дать ненужную ткань или цветную бумагу для вырезания. Организовать место, где можно лить воду в подходящие для этого емкости.
Сенситивные периоды – эволюционный механизм. Мы можем идти напролом, но это трудоемко, нервно и малоэффективно. А можем идти вместе с ребенком в одну сторону, в его ритме.
Какие сенситивные периоды наблюдаются у детей и какова их связь с чтением?
Условно их можно представить таким образом:
В определенные моменты у детей ярко проявляется какой-то аспект. Так, например, после года у малышей растет интерес к мелким предметам, которые они изучают доступными им способами, а в возрасте 4 лет появляется активное стремление к общению со сверстниками, к совместной деятельности, ролевым играм с четкими правилами. Не буду подробно описывать каждый из них, остановлюсь только на периоде движений (моторики), развития речи, письма и чтения, о которых мы будем говорить на протяжении всего цикла статей.
ДВИЖЕНИЕ
Движение – первое, что осваивает малыш. Это главная деятельность любого дошкольника. Чем младше ребенок, тем оно важнее и тем больше внимания необходимо ему уделять. Но, когда мы говорим о чтении и письме, мы редко задумываемся о роли движения в этих процессах. Однако приборы магнитно-резонансной томографии (МРТ) позволили получить интересные данные. В нашем мозге есть структуры, которые можно найти у всех позвоночных, например, у лягушки: мозжечок, базальные ганглии, ствол мозга, лимбическая система. Раньше считалось, что такие древние структуры отвечают только за движение. Но выяснилось, это не так.
Они участвуют во всей умственной деятельности человека, включая чтение, письмо и счет. И их недостаточное развитие влияет на формирование учебных навыков. Значит, занятия, направленные на развитие грубой и мелкой моторики в дошкольном периоде важнее, чем интеллектуальные занятия.
Наша задача – дать ребенку возможность много двигаться и многое делать руками. Что именно делать? Каждый родитель прекрасно знает, как полезно лепить из пластилина и играть в пальчиковые игры. Не каждый знает, что в простых домашних делах, к которым так тянутся дошкольники, мелкая моторика развивается естественнее и тоньше. Нигде не встретишь такого разнообразия работы мышц руки, как в обычных делах: пересыпании, владении столовыми приборами, глажке, ручной стирке, в завязывании шнурков, застегивании пуговиц, в вышивании и прочем. Все это готовит ребенка к чтению и письму и в разы важнее, чем любое обучение «школьным» навыкам.
РЕЧЬ
Сенситивный период формирования речи имеет пик с 0 до 3 лет. Развитие речи не прекращается на протяжении всей жизни человека. Однако в этот период формируется база для дальнейшего роста.Наша задача – как можно больше разговаривать с малышом, читать ему книги, особенно стихи, обсуждать увиденное и услышанное.Весь дошкольный период можно посвятить играм со словами, придумыванию историй, сочинительству стихов, рассказам и чтению книг. Ближе к трём годам мы приступаем к звуковым играм, то есть играм, которые направлены на умение определять звуки в речи. Однако с понятиями «звук» и «буква» мы ребёнка ещё не знакомим. На нашем канале YouTube вы найдете множество звуковых игр, в которые можно играть с малышами и ребятами постарше.
БУКВЫ
Примерно в 3—4 года начинается период, благоприятный для изучения знаковых обозначений цифр и букв. В этом возрасте дети, как правило, и начинают интересоваться буквами. Видя их на вывесках, рекламных щитах, в книгах, они часто спрашивают, что это.
Имеет ли значение, по какой методике мы будем изучать буквы? По большому счету нет. С одной лишь оговоркой. У детей и взрослых разные способы получения информации.
Оксана Левченко,
основатель клуба «Книжный шкаф детям»,
филолог, педагог, монтессори-педагог, переводчик
Перейти к предыдущей статье >>
Читать продолжение >>
__________________
Не забудьте ПОДПИСАТЬСЯ!