Метод аппроксимации (от слова approximate - примерный) - это метод " не исправления" ошибок, если ошибка допущена не в целевой грамматике.
Например, мы проходим тему Present Continuous и отрабатываем это время на практике устно, описываем, кто из ваших близких чем занят в данный момент, и вместо "My sister is sleeping" вы говорите "My sister sleeping". В таком случае преподаватель обязан вас исправить!
Другая ситуация: у вас уровень Elementary, начинается занятие, я спрашиваю, чем вы занимались вчера, а вы рассказываете: " I came home, my sister sleeping so I went to another room." Ошибка? Да. Требует исправления? Нет!
Цель данного задания - разговорить ученика и его задача донести до нас message, что вчера сестра спала и он пошел а другую комнату. Мы поняли смысл? Да! Значит, задание выполнено.
Если преподаватель будет исправлять ученика на каждом слове, то у последнего отобьется желание говорить, он будет концентрироваться на своих ошибках и бояться их совершить. А ведь без ошибок обучение невозможно.
Исключение составляют ошибки, которые далеко не соответствуют уровню. У ученика уровень intermediate, а он говорит "he don't know". Это требует скорее отработки грамматики, чем исправления.
Необходимо также отличать "оговорки" от истинных ошибок. Возможно человек знает, как правильно, но просто оговорился, что бывает даже на родном языке.
Я знаю, что часто ученики говорят, потом сразу исправляют свои ошибки и во взгляде можно прочитать: вот, я уже сам исправился, а ты молчишь, не заметила ошибку! 😆 Так знайте, если у вас грамотный преподаватель, то он все слышит и бдит, но молчит, чтобы не навредить.
.
Признавайтесь, бывало ли у вас такое? И как вы реагируете, когда вас исправляет преподаватель?