Начну банально с того, что такое "серпентарий". Слово пришло к нам из латыни и переводится просто - змея. А вот серпентарий - это место, где обитает или содержится большое количество змей.
Не знаю, почему именно с этими животными связывают школьный коллектив, но когда начинаю проводить аналогии, то почему-то другие виды животных привести не могу.
Коллектив школы в основном состоит из женщин, женщин не всегда молодых и довольных жизнью. Исходя из этого появляются разговоры, сплетни, толки.
"Слышала, вчера Нина ходила на собеседование в соседнюю школу?"
"Новенькая-то, Татьяна Ивановна, была завучем в другой школе, а теперь пришла обычным учителем биологии"
И коронное, что я лично слышала про себя, например:
"Александра Павловна снова выложила противоречивую статью, зачем она это делает, мозгов что ли нет?"
Здесь, дорогие коллеги, хочется задать вопрос: что ж вас все это так волнует, что вы косточки перемываете всем подряд, а потом в лицо мило улыбаетесь?
Причина, на которой сходятся многие, проста - своя жизнь у учителей не всегда разнообразна, состоит из дома и работы, где учитель даже на танцы не может записаться (или не хочет?). Часто учителя обижены на жизнь, что не получилось добиться того, о чем мечтали - стать профессионалом-парикмахером или уехать в кругосветное путешествие и зарабатывать то там, то тут.
Учителя делятся на два типа
1) Люди, которым нравится работать. Их любят дети, они любят детей, свою работу выполняют добросовестно, а главное - им это в кайф. Они чувствуют миссию - "нести знания". Такие педагоги не часто сплетничают за спиной, предпочитают больше молчать и делать свое дело. У них все хорошо в семье, а силы есть на что потратить - на учеников.
2) Второй тип больше распространен (личное мнение автора) - это те работники, которые не особо любят школу, но:
- "Где еще денег заработать?"
- "Уже поздно куда-то идти и пробовать себя в новом, скоро пенсия"
- "Я больше ничего не умею"
Такие учителя не хотят пробовать что-то новое, свою работу в душе они ненавидят, считают свою жизнь не особо интересной, а на уроке у них спать можно. Именно здесь загораются споры про Нинку, Зинку или Ирину, рождаются новые подробности, о которых сами Нина, Зина и Ирина не знают.
И знаете, дело здесь далеко не в возрасте и не в профессии, дело в человеке и его внутреннем настроении, гармонии и отношении к другим. Знавала я школьный коллектив, где сплетни и отрицательная энергия были не такими уж и частыми, а учителя обсуждали лишь свои семьи, показывали фото внуков. Они не считали молодых неопытными и незнающими, просто верили в них, так как понимали неизбежность изменений.
Про себя
Знаете, замечаю, что на разных жизненных этапах и этапах работы в школе я тоже позволяла себе сказать что-то за спиной человека, обсуждала и злилась на кого-то. Провожу сейчас параллель и понимаю, что это происходило именно в тот момент, когда условия работы в школе были тяжелыми, а я нагнетала еще больше психологически, настраивая себя на плохое.
Но все мы люди, и важно уметь признавать свои ошибки и делать работу над ними, поэтому прежде чем говорить, нужно смотреть на себя и свои уроки довести до идеала. Согласны?